個人史鏡中的澳門星空

在口述史長空中，個人記憶就如同璀璨的星子，照亮歷史的幽暗之處。《教藝育人——林顯富談錄》(以下簡稱《教》)正是這樣一部，以生命敘事點亮澳門歷史脈絡的匠心之作。

此書並非尋常意義上的個人回憶錄，而是以林顯富校長逾半世紀的教育實踐為經，以澳門時代變遷為緯，最終定位出最真實的澳門人生活寫照。翻閱此書，讓我們得以從第一視角窺見澳門教育如何從戰火紛飛中蹣跚起步，在時代變遷中如何傳道創新，最終綻放出其獨特光芒。

林校長的人生軌跡本身就如同一部鮮活的澳門教育史。一九三二年出生於澳門的他，少年時期經歷抗戰的烽火硝煙，親歷“一二 · 三”事件的動盪。這些底層社會的深刻體驗，塑造了他日後投身教育時對基層民眾有着深刻共情。全書以“少年時代”、“銀業公會”、“一二 · 三事件”為敘事起點，不僅鋪陳出他走進教育領域的時代背景，更揭示其教育理念中“以人為本”的精神源泉。從銀業小學到教業中學，再到菜農子弟學校，林校長完成了從教師到校長的職業生涯，其始終與澳門基層教育血脈相連。

如令筆者深以為然的是他在菜農子弟學校推動的“全面改革”與“多元發展”，筆者曾經作為一名教師，便能深深體會到這打破傳統教學管理桎梏背後的阻力。還有其將音樂、戲劇、體育等在教育中的平衡關注，着力以不同方式來令學生開竅，更是澳門教育在時代變遷中對“全人培養”的不懈追求，完全貫徹着其“人人有才，人無全才，取長補短，人人成材”的理念。

作為口述歷史著作，此書的真實性與細節塑造便猶如凝固了時代的瞬間，無論是紅底學校與教會學校的破冰活動，抑或澳門近代葡文教學的校方態度，都可以說是把握到時代的關鍵，並且作出非常凝練的敍述和總結。這有賴編者從二〇二〇年起便對林校長進行跟蹤採訪，並累計十八次之多，總時長超過二十多個小時，在其細膩的還原、整理和編輯呈現之下。書中不僅可以見到上述宏大的時代事件的記錄，亦可看到那種“課後靠兼職維生”、“因過度操勞患上胃出血”等鮮活動人的描寫，尤其這裡作為一個“人”的細節，讓林校長“教育孺子牛”的形象全方位躍然紙上，全神地呈現了一位教育工作者平凡而偉大的一生。

書中不僅記錄了林校長的教育實踐，更難能可貴地為我們還原了澳門社團的獨特生態。如作為澳門中華教育會的核心參與者，曾擔任康樂部部委、副理事長等職，見證了澳門教育社團在凝聚師資、推動教改中的關鍵作用。書中記錄的澳門中華教育會中“提升教師專業地位”、“會址重建”等重大的歷史事件，可謂充分展現了民間社團如何成為澳門教育發展的重要支撐。同時，又因其積極投身澳門乒乓球總會、田徑總會等工作，更能將體育與教育有機結合，如從早期組織的學生運動大會的篇章中，我們不僅能看中這活動促進各校的體育發展，原來其更深層次的意義是無形中團結了各校，凝聚共識。

還有值得注意的是此書除了文字之外，其他細部都做得非常到位，如附錄中的“林顯富年表”，以及那些豐富的圖像資料，幾乎做到一頁一相，如一九四〇年的銀業行會員出巿證章、一九六六年的澳督外抗議示威照等都為研究者提供了非常寶貴的一手史料。

可以說《教》一書超越了個體敘事的範疇，成為一部“以人見史”的佳作。林校長半世紀的教育生涯，是澳門基層教育工作者成長的縮影。他的經歷告訴我們，澳門教育的堅實根基，來自於無數位像他一樣默默耕耘的人。此書不僅是對一位教育者的致敬，更是對澳門教育精神傳承的致敬。

有道“言之無文，行而不遠”。這部訪談錄以其流暢的敘事和真摯的情感，讓澳門教育的故事得以流傳，並有望成為澳門歷史長空中的璀璨明星。

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