節日表彰

不同的國家或地區往往通過為某一職業群體設立節日的方式，鼓勵社會尊重該職業群體的價值。於是，就有了教師節、醫師節、護士節、記者節、警察節、消防員節……

通常，為之設節的職業群體是與公共服務、社會秩序、民生保障、醫療健康、文化傳承、精神培育等相關聯的。設節的目的是引起社會關注該職業群體，尊重其勞動貢獻與職業價值，推動相關職業群體的工作環境改善與權益保障，同時，傳遞社會對該職業群體的價值關懷與角色期待。

既是過節，少不了慶祝。或以放假形式使該職業群體得以休息一日，或以優待方式惠及全行業從業者，哪怕是有些商家借節日之機優惠相關職業群體，同樣無可厚非。可是，不知從何時起，每逢節日，政府部門與相關專業團體卻借節日大張旗鼓地表彰該職業群體中的優秀人士，硬是將原本是全行業從業人員的節日變成部分所謂“優秀者”的節日，名曰“慶祝”，實質分化。獲獎者固然存喜，卻屬於少數，而大多數同一群體的未獲獎人士則需要前往表彰現場“祝賀獲獎者”的同時“接受教育”。因此，利用節日進行表彰，實際上是與節日設立的初衷相違背的。因為節日是面向全行業從業人員的，而非僅僅是其中的所謂“優秀人士”。

或許，正因為如此，在今年的教師節期間，一些地方教育部門放棄舉行教師表彰活動。此舉卻引起了部分人的憂慮，擔心若無表彰活動，可能影響教師以後的職稱晉升等。其實，擔心是沒有必要的，不在教師節舉辦表彰活動，並不是說，教師不需要表彰，而是可以在年末或考核期末進行總結表彰，如此，既可以還教師節予全體教育工作者，又能夠給予優秀教師以激勵。

教師節如此，同理，其他職業群體的節日一樣需要還節日予該行業全體從業人員。

婁勝華