閱讀與寫作

“從小愛閱讀，長大倍幸福”這兩句話，是鼓勵青少年多閱讀的宣傳口號，冀年輕人能夠養成喜愛閱讀、天天閱讀的習慣。近年來，澳門政府與民間機構推動青少年閱讀，提倡讀書風氣，可謂不遺餘力，如今又推行電子書，人們要閱讀好書就更加方便了。

筆者自幼家貧，加之長輩們又不重視知識，常謂“有幾斤力就可以討生活”。學業是非必須的，只要懂幾個字，會寫封信，識計簡單的數，能應付日常所需，可以混口飯吃便足夠了。所以，幼年時筆者的長輩，不單止不鼓勵閱讀，更表現出反對閱讀的態勢。

大約是我七歲那年，姐姐送給我十本連環圖小童書，還有三本過期已久的《

兒童樂園》，令我愛不釋手，其時，我識字不多，只看圖畫，已樂上半天，稍長，我識字多了，細讀故事內容都能明白了，遂迷醉於故事情節之中。就是這幾本小人書，陪伴我度過童年，而那幾本連環圖的書名，我至今未忘。

某年的暑假，我看到樓下那戶人家在看連環畫小人書，是講述一位小孩的流浪生活（可能是張樂平的《三毛流浪記》），鄰居她見我喜愛，便着我拿回家閱讀。其後幾天的閒暇時間，我都埋首閱讀，因水平所限，閱讀進度非常緩慢。而樓下的姐姐知我喜愛閱讀，又多借給我幾本小人書，於是我便更勤加閱讀。可是，家中無安寧的環境讓我好好閱讀，常有謾罵、斥責之聲，不絕如縷，加之炎炎夏日，屋裡非常炎熱，令我不得不放棄閱讀，將書本全部退還。此刻，我仍未讀完那本流浪記，但口中還告訴樓下的姐姐：“讀完了，很好看。”

由於父母輩都是半文盲或文盲，故小時候家裡沒有任何刊物，兄長做作業需要報紙時，亦只能到相熟的街坊咖啡室借閱，乃至我三年級初學讀報時，也是去咖啡室借閱。初期只看新聞，也看看港報，發現副刊有許多有趣及具知識性的文章，令我埋首追看。大抵至上世紀七十年代，兄長才開始購買報紙、雜誌，由那時起，我便每天讀報，我愛讀報章副刊，那些充滿生活氣息的文章，令我了解到澳門基層市民的生活狀況，給了我課堂外的另類知識。我天天讀着，學着那些文章，經年累積下，便不期然地顯露在中文作文上，中文科的小小進步，亦由之而來。

今天，筆者經常徜徉於圖書館，但小時候，圖書館只是一個陌生的名詞。小學時，學校沒有圖書館，大約是二、三年級時，才首次跟隨同學進入何東藏書樓，我非常羨慕他有借書證可以借書，那時我在想，他是如何取得借書證的呢？迨升中學，學校有圖書館了，我便天天鑽進圖書館，還記得，每天下午上課前（圖書館下午才開門），我都去看的是《八年抗戰大畫史》，裡面豐富的歷史圖片令我着迷。放學後，我又去借書，書本成為我課餘最佳的友伴。雖然在家的閱讀環境並不理想，但數年下來，學校圖書館的小說，我都讀了大部分，尤以那些十八、九世紀的翻譯小說，例如：《十五少年飄流記》、《巴黎聖母院》、《基督山伯爵》……還有《福爾摩斯探案》系列，都令我沉醉，對我日後的所思所想，均有影響。

升上高中，我的課外閱讀，仍是除了學校圖書館外，就只有報章，我的藏書亦只有那十來本小人書（可能這時已送了給別的小朋友）。某年春節過後，我的紅包收入豐於往年，於是我便大破慳囊，用了十四大元買了我的第一套藏書——《西遊記》。我，終於擁有了嚮往已久的文學名著了。

七十年代中的一個夏天，我懷着既如願又不捨，既感傷又喜悅的心情，踏出校園，投身職場，去學門手藝，從事以體力為主的工作。上班雖然勞累，但精神上卻反覺輕鬆、娛悅，可以心無掛礙，因為我有工作有收入，就可以有餘錢買我喜愛的書，我買了《學生字典》學習查字典，這本遲來的字典，我保存至今。

當我適應了新的在職生活以後，突然覺得如今的生活與過去的學生生活，已大大不同，許多人與事，我都感到新奇、有趣，值得記下來。於是，我開始寫日記，既可記着生活點滴，又可以練習寫作。不多久，我又嘗試投稿，把學習心得寄往報館。經過多次失敗之後，文章終於見報了，我欣喜不已，並再接再厲，努力投稿。我自知水平未及，便轉為埋首閱讀，勤寫日記以為練習，數年下來，我都是寫寫停停，文章只是偶爾見報而已。

八十年代，我轉換新職，需要學習新技能，上培訓班，我的寫作便幾近於零，但閱讀依舊，寫作水平在緩緩提升；至九十年代，我的稿件才漸漸增多。

不經不覺投稿已幾十年，文章的見報率也大增，花數十年時光，只得到別人三數載的學習進度，是否划算？不同人就有不同答案，於筆者而言，每當我的文章見報，內心就有無比欣慰，極大的滿足感便油然而生了。

數十年的不懈，所得的，僅此而已。

海 浪