為何我們需要學校？

教育是人類希望的工程，學校是工程實施的場域。

初中與高中的教育方法大大不同。初中是學生各種觀念（世界觀、價值觀、人生觀等）的形成階段，初中教育更為重視的是培養學生正確的道德觀念。因此，初中階段的老師會特別捉緊各種常規教育，尤其是規則。無規矩不成方圓，學校十分強調對校規的遵守，這並不是一種馴化的手段，而是養成學生對於規則的重視。規則是社會群體的集體約定，學生一旦形成了輕視規則的觀念，將來必然會被社會群體驅逐。

比如尊重師長，不尊重他人即是不尊重自我，學生不把師長放在眼內其實是一種自我戕害。尊重是彼此的，是人與人之間的良性互動，無知者大無畏，有知者總是對萬事萬物保持敬畏，目空一切就使得自我人格嚴重貶值。《詩經 · 相鼠》更直言：“人而無禮，胡不耑死。”在初中教育階段就是讓學生有意識地對所有人都保有尊重。很多時候，一句簡單的“早晨”、“謝謝”、“再見”，就能體現這個人的品格。

高中重視的是個性化培養和社會化。每個人都有自己的閃光點，每個人都有自己的花期，高中教育就是幫助學生找出自己的閃光點，在合適的時間綻放，確認自己未來要走的路。高中學生已經是準大人，不可能永遠蝸居在學校這個溫良無害的微縮社會，要完全意識到需要為自己做的事負上全部責任，即使是最細微的言行舉止，也會像亞馬遜的蝴蝶一樣，對自己造成巨大的影響。

比起知識上的培育，德育觀念的培育更為重要，評斷人的好與壞絕對不是依靠成績、學歷，而是由他本身的品格出發，學歷也許可以過濾學渣，但並不能過濾人渣。教師的任務絕不只知識上的傳授，正如《論語》所言：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”學生是我們社會未來的希望。老師們辛苦了！

甘遠來