親職教育是社會發展動力

上一期談到明年澳門特區政府在社會文化範疇的施政中，會以親職教育為發展的方向，例如開設“親職教育資訊網”，為家長提供各類型的親職教育的資訊，並嘗試與企業合作共同推廣該類資訊，嘗試為家長們提供更多的學習機會。筆者期待此工作盡快開展，並如筆者所說的，以全方位的方式落實，讓親職教育成為高中和大學教育中通識教育的一部分。

今期以“親職教育是社會發展的動力”為題，延續上一期的討論。有關親職教育的部分，除了歸教育部門負責，明年的社會服務施政中也會有親職教育的內容，但是明年的親職教育將以社區和社會服務為發展的據點，當中的一個亮點是“家庭生活教育計劃”。這個計劃的特別之處在於，除了深化親職教育以外，特別提出了“推廣父母共同承擔親職”為重點主題的教育和預防活動，並且逐步鞏固和提升家庭關係和功能。必須指出的是，推廣父母共同承擔親職教育，乃至是鞏固和提升家庭關係和功能的工作，是一項具挑戰性，但很有價值的工作。父母共同育兒說的不單是分工的問題，而是向傳統性別刻板的生活習慣和角色說不！因為在華人社會中，照顧孩子被認為是母親／女性的主要責任，父親則主要負責養家。然而，近代不少的研究顯示，父親參與孩子的成長對孩子的發展起很重要的作用。加拿大學者丹尼爾 · 派克特(Daniel Paquette)的研究發現，如果父親很早期就參與孩子的成長生活，能夠預測未來孩子會有高的智商、良好的學業成業，以及較少出現行為問題。相反，如果父親在孩子的成長中參與不足，對孩子在社會適應、友情和行為上都有較負面的影響。所以，特區政府在這方面的推動，不單使家庭受惠，從長遠的角度來看也降低了社會的成本，為社會增添發展的動力。

至於鞏固、提升家庭關係和功能也是一項很龐大、漫長而重要的工程！猶記得二〇〇六年，筆者主持社會工作局委託澳門大學教育學院的研究中心進行一項“澳門在學青少年與藥物之跟進調查”①，該研究報告於二〇〇八年出版。當中，研究團隊在建議裡特別提出重建家庭核心價值概念的重要性：“從研究結果顯示，超過兩成的學生對家庭生活感到一般及不快樂，這一現象值得高度關注。家庭是社會最基礎的單位，也是年青人獲取倫理、道德的首個基地。加上近年雙職家長佔了一定比重，改變了家庭的結構及功能，導致家庭教育以及家庭關係亦漸趨疏離，大大減低了家人對孩子道德培育的正面影響。特別是高小學生的年齡分佈在十至十三歲之間，此階段的學生心智仍未成熟，尤其需要‘可信任’或‘關係良好’的成年人進行教導及輔導。因此，為了強化家庭在預防及控制青少年濫藥、吸煙及酗酒的功能，需要透過社區計劃及服務重整家庭的核心價值，發揮家庭教育的功能。”（頁117-118）這雖是調查報告在十六年前提出的意見，但現在看來仍適用於今天。過去，澳門經歷了高速經濟增長的年代，雙職家庭很普遍，親職教育很多時候都外判給爺爺、奶奶或是傭人。疫情期間，家庭可能面對更大的經濟壓力，雖然居家防疫令家庭多了些親子時間，但這些親子時間又是不是優質的陪伴呢？如今，經濟又慢慢地復甦了，家長們在教養孩子方面，你們的抉擇又會是甚麼呢？

①http://www.antidrugs.gov.mo/downloads/report/080623ysdtr.pdf

黃素君