留一個純粹的青春

如果說學校是蝴蝶破繭前的蠶絲，那社會就是破繭後加快衰老的時鐘。當人們跳入社會的激流後便意味着他們將開啟人生中最多爭鬥、比拼的日子，所以對於大部分人而言學校是最純粹，最接近公平的階段。

假設學校按能力進行分班制，那麼我先前所提到的人們對於學校美好的“濾鏡”將不復存在，對於學科表現較差的學生而言，他們彷彿被迫在這一條規則好的窄路上搖晃前行。對於優生來說，那便更可惜，他們很可能會認為成績便決定一個人的高度，忽略“善良”的重要性，忘記了學習的本質並不是與別人比較，而是利用所學讓無聲者有聲，讓無力者有力，讓世界光鮮之下那些被人遺忘的、未被陽光照射的地方發聲。學校按能力進行分班制所打散的不僅是學生，也是他們的思想及人生。

希望每個學生在多年後步入社會回憶起當年時所說的，不是“我的青春就是考試與比拼”而是“我在獲取知識的過程中找尋到了自我”。那才應該是我們不被定義且充滿活力與勇氣的十幾歲，那才應該是我們的青春。

張嘉莉 教業 高一