兩全其美的能力分班制

在傳統的教育體制下，不同的學生都在同一個班裡上課，大家學習的能力各不相同。倘若老師講課講得快了，學習表現較差的同學就會聽不懂，導致知識掌握不到位；若老師把講課速度放慢，每個知識點都精雕細琢，那能力較好的同學就有可能在課堂上“神遊”，畢竟老師講的都會了，那又怎麼會提得起精神聽講呢？這不僅對老師安排課件造成了困難，久而久之，課堂紀律也受到影響。

所以，學校採用能力分班制是利大於弊，學校按能力給學生分班，而老師根據學生的學習情況進行教學，因材施教，解決因為學生能力參差而出現的教學問題，這樣何不是兩全其美的做法？

林學瑤 教業 高三