多元評核顯真彰

“物以類聚，人以群分”，教育應當有教無類，表面上是這樣說但我覺得有些學校為了升學率，來對學生進行考試，以考試成績評核學生和學生之間能力是否達到一定水準，也就是我們平常聽到的“重點班”與“普通班”。

如今社會，大家都說學生容易當，那是因為科技發展迅速，學習資源相對平均，但有大量資源的同時，學生也面臨如“千軍萬馬過獨木橋”般的競爭激烈。“一考定終身”的學業壓力，在這樣的大環境下，有些學校會採取能力分班制，分出“重點班”學生去進行重點培訓，而我認為這樣的做法並不是非常恰當，因為這樣會強化了群眾、學生、家長，甚至教育單位，僅以成績作為衡量學校教育水準的印象。長期而言，對於在學科成績以外，有其他長處和能力的同學便相對不公平。

潘希文 教業 高一