教之道 貴以專

近日在家拿起一本《三字經》打算與孩子共讀，在朗讀過程中發現其中一句非常值得去品味及思考：“教之道，貴以專。”在書中及網上翻查譯文時有多種說法，但不外乎認為“道”即方法、道理，“貴”即注重、重視，“以”即在於，“專”即專心致志，全句大意即“教育方法貴在專心致志地去教育孩子”。雖筆者沒有深厚的文學功底，但對於“教師、學生、專業”三者的關係卻感興趣，以下純粹是筆者對本文題目的一些不成熟想法。

一、教師要專注教導學生

從培養學生正面發展的角度去看，教師的職能本應全心全意去教導每一位學生，而筆者想強調教學理應“重質不重量”，過去經常聽到同行們提及要趕教學進度，“教不完怎樣考？”這句話困擾着各位教師。尤其現時因疫情影響，隨時面臨停課的危機，因此對於現時教師來說，“追趕教學進度”是永恆的話題！筆者經常自問，教師是否就只是教授知識？換個角度想，如果學生能自己主動學習，教師即使教不完知識，又有何所惧？看是過分理想，但細想教學的本質是什麼呢？古人說：“授人以魚，不如授之以漁。”教師的職責不應單是教知識和追趕進度，而是為學生開啓一道終生學習之大門。

二、教師必須具備專業素養

教師到底是一門“職業”還是“事業”，也許每個人有不同的想法。教師在社會也算是專業人士，首先要有學科的專業背景知識，然後也要懂得根據學生的背景及個性，選擇合適的教學方法為學生開展教學。經過長年累月，教學經驗不斷增加，然而，時代及社會進步，教師可能會面對知識過時的困難，因此也要為自己進行知識更替，重新裝備自己。所謂教學相長，只有教師具有不斷自我提升的習慣與素質，學生才會對自己有更高的要求。

三、學生只有專注才能獲得真知

現時教育有一個現象，課堂內學生面對的科目多，課堂外學生參與的活動也多，當然培養多方面興趣和才華有利學生全人發展，但學生在高中選擇升大方向時，因沒有自身特長而容易出現選擇困難。學生在學習過程中雖然廣泛地接觸各領域，但都只是“蜻蜓點水”，不利於培養學生專注的心態，“三天打魚，兩天曬網”，學生若沒有堅持於一門學問，最終什麼也學不到。教師要引導學生發展自己的特長，學生則要明白需要腳踏實地，不能操之過急，也不能貪圖樣樣精通，綜觀社會上的專業及成功人士，往往都是專注於某一領域。

每個人對“教之道，貴以專”可能有不同的解讀，面對現時千變萬化的社會，也許培養學生成長的關鍵不在於硬知識，而是正面堅持與專注的態度。

黃響麟