求分？不求分？家長或學生說了算嗎？

網上傳媒近期有讀者來論，老生常談的是〈求學變為求分數的悲鳴〉，一石激起千層浪，接連有人列出不同例子，來稿申訴學校安排一周內有六科測驗和兩科考試；亦有人借麵包師傅身份，將一盤烘濃麵包的原因全部歸咎於麵包師傅身上……

提及教育問題，個人認為在澳門已經算得上多元化又有保障，十五年免費教育保障了大家學習的權利，在學校可以學到幾多？就得靠各自修行。正如一個地方政府，最基本做到讓人能維生，不致於飢餓，但接下來要吃得飽、吃得好味和有益之類，就得由自家負責。教青局的大方向、大框架亦是類似，再者本身教育亦是保障大家十五年，往後能不能考入大學，那是閣下的本事和抉擇，莫非相信那些“輕鬆學習”、“因材施教”等可以保障大家考入心儀的大學以及學科？

在大家嚮往的外國教育體制中，其實亦各有缺點，像芬蘭強調平等，不會將資源和專注投放在精英身上，反而對學習遲緩者有更多的關顧。當然對有這種需要的家長，自然會舉腳贊成；若你發現子女是資優生呢？

德國的教育亦被不少家長捧到天上有地下無，然而“針沒有兩頭利”，德國的教育最大問題是他們將學生分流，有些被判定可以讀文法學校，有些被判定是工科的料子，當中涉及的家族出身印象，更被外界指帶有相當歧視的成份。

那位投稿指一周內有多科測驗和考試的學生，可沒有說明當中是包括了體育科的測驗、聆聽課或堂課類的小測；還有那被借喻為全軍覆沒的烘燶麵包，一方面那位麵包師傅不同於小店的小資小營，大店的師傅，原來又要在門市幫手，又要做計劃書給大老闆，哪有時間專注在烘麵包之上？百貨有百客，同樣一百名學生有一百種需要，政府的政策從上而下，主要是規劃一個大的框架，照顧大部分學生的福祉；對比現實社會中，亦沒有多少政策會“度身訂造”，所以家長要明白，學生亦要學懂適應。這個情況不光在澳門發生，澳門的學生亦不是只會留在澳門升學、發展，他們有機會走出去，同樣亦有來自世界各地的競爭者，與他們爭入大學、爭奪職位，哪怕澳門未必是大家心目中的國際大都會，但它亦不再是一個小農社會，沒有人會兩、三代留守一個小區，土生土長的亦有一顆躍躍欲試要往外闖的心。假如面對更多的測驗考試，甚或一些功課壓力亦吃不消的話。其實還有很多選擇，家長和學生不可能要求整個教育制度或學校移船就磡，轉到其他學校亦不是難事，按自己的能力和需求，選擇連鎖麵包店又或那位One man band的麵包店，你絕對有選擇權。

方 婷