獎盃氾濫的澳門學校

澳門很多中小學校，多在入口處的顯眼位置，安裝玻璃櫥窗，擺放學校在各類比賽中所獲得的獎品。其中，又以體育賽事的獎盃為多。雖然獲獎的名稱有別，時間有異，獎盃高矮大小也不盡相同，但無不層層疊疊，琳琅滿目，讓人眼花繚亂，幾乎到了氾濫的程度。也有的學校，把歷年所得獎品陳列於校史室，整個校史室看起來似是成了堆放獎品尤其是獎盃的倉房。

從獎品獎盃的擺設位置看，我們各學校都很重視榮譽，很在乎外界評價。好些老師還常以此激勵學生，要努力為校爭光，爭取校史留名。這種榮譽觀或者教育方式方法，大多數學校都是推崇和認可的，好少有人提出異議。並且這種風氣一直潛滋暗長，蔓延甚廣，影響甚深。即便校園面積十分有限，還是要想方設法的闢出一角或一塊來擺列獎品。

英國的牛津大學，是一所世界公認的歷史悠久的名牌大學，至今培養了至少來自八個國家的十二位國王，六十九位諾貝爾獎獲得者，來自十九個國家的五十三位總統和首相，八十六位大主教以及十八位紅衣主教。可謂名滿天下，享譽世界。但牛津大學卻極少主動去宣揚這些星光閃熠、光彩奪目的校史，甚至極少舉辦像樣的校慶。在牛津校方看來，他們所追求的僅是學術，對於校友的出名與否卻不甚關注。

中國有句老話，桃李不言，下自成溪。這話也適用在教書育人方面。學校的好與差，並不是靠廣告宣傳所致，也非自我標榜所成，市民心中都有一桿秤，他們自會衡量。學校在市民眼裡的分量不是一朝一夕決定的，而是來自長期的教學成果，來自年年月月的點滴所為，甚至來自幾代教師的努力。

僅有一點成績就拿出來炫耀，沾沾自喜，不符合教育的本義，尤其是基礎教育階段的要求。所謂十年樹木，百年樹人。低調行事，乃至甘於寂寞，才能勤勤懇懇踏踏實實的培育人才。浮躁和好大喜功，都是教育的大敵。學校只需要認認真真教育好學生，至於其他，相信社會自有客觀評說。

輥 生