教育就是成人之美

在《美的相遇：傅國湧教育隨想錄》一書中，我找到了關於教育的許多美好的闡釋。傅國湧先生說：教育是在時間的變化中尋找確定不變的價值，教育的過程是一個與美相遇的過程，是人類的心靈與心靈相互觸摸的過程，是有限的人類不斷地向無限求問的過程，教育就是成人之美。

【摘自：〈教育就是成人之美〉，作者：未知，《新班主任》 ，二○一九年第三期 】

暑假旅行散心、吃喝玩樂好了，教什麼暑期活動？下班回家相夫教子好了，帶什麼辯論隊？……當教師的時候，我經常被嘲諷。是的，學生得獎，獎狀不是寫上老師的名字，但真正喜歡育人的老師不會計較這些，因為他們享受的不是奬狀中的名字，而是一個個鮮活的生命，在自己的灌溉中成長。

一個作家用功學習就好了，努力投稿或參賽就足夠了，經營自己的身價，建構自己的市場就正確了，推什麼兒童文學？做什麼文化推廣？搞什麼義務教學？甚至有人認為你那麼熱心，肯定名利雙收了。我不會認為寫作求名利有錯，但那不是唯一正確的價值，不是所有人寫作都是只享受名成利就，例如一個卑微的教育工作者，可能只是希望能夠用文字影響世界，以生命影響生命。

獲得諾貝爾文學獎的作家是偉大的，能夠在市場中備受青睞的作家也肯定是有本事的，一如偉人和富豪於世界的意義。不知何時起，人們熱衷於比較和同化，我不禁會問：所有作家都變成村上春樹真的好嗎？卓越有其價值，平凡也有。許多小學教師一生都只是小學教師，但不代表沒有價值。沒有願意放下自己、成人之美的園丁，誰去栽培大樹？人們在讚美參天巨木的同時，別忘了在背後耕耘的園丁。教育就是成人之美，教育工作者在育苗的同時，也成全了自己。

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