持續性評估更有利孩子學習

考試的日子又到了，家長們都紛紛為子女安排溫習時間，希望令小朋友盡力做好本分，從而得到理想的成績。

數年前，曾經有一位小一的學生，收到考試成績後，因為成績未如理想，在筆者面前落下淚來，說：“為甚麼我會這麼失敗？”筆者當然馬上安慰小朋友，並讓他知道，他可以繼續努力，總會得到理想的成績。可是，作為一位老師，看到小朋友因為成績未如理想而落淚，內心仍是十分難過，心想：“人生還有很多困難，考試成績不理想，實在不值得不開心。”

學校為了照顧學生的需要及感受，都努力地用不同的方式為學生的學習表現進行評估，時至今日，已經有很多學校不再使用“考試”二字，改以“評估”來代替。也有些學校採用“持續性評估”的方法來評估學生的學習表現。無論使用甚麼的評估方法，目的都是希望促進學生學習，提升他們的學習表現。

學生透過“持續性評估”能夠認知到自己學習表現不足的地方，從而作出改善，更重要的是，他們知道自己在哪方面的表現較為卓越，從而進一步探索強項，發展自己的興趣。他們因為知道自己的長處及弱點，也能更有自信地獨立學習。舉例說，一個小一學生在“持續性評估”中發現自己在應付連加法的數學文字題時，經常會錯誤理解題目，引致計算錯誤。透過“持續性評估”的方式，讓學生從中發現過程中出現的錯誤，而不是給予學生一個“分數”，對於學生來說，他能從錯誤中學習，而不會因為一個“分數”而質疑自己的能力。

宏觀來看，“持續性評估”還能為課室帶來更正面的學習氣氛。沒有“分數”的比較，學生能夠在評估中發現自己的長處及弱點，便會認知到每個人都有不同的能力及需要，而不是哪一位同學比較“好成績”。在互相比較的氣氛降溫下，學生除了更加能夠互相體諒外，整體的學習氣氛也會從而提升。

簡單來說，“評估”（以前的考試）的意義在於讓學生知道自己需要進步的地方，而不是以“分數”去定義及量度一個學生的能力。在漫漫人生的學習生涯中，過往考試得來的分數根本沒有任何意義；反而，學生能夠從小透過這些評估認識自己，從而發現自己的興趣及能力，這樣才能終身學習、追求卓越。

（救世軍教育服務部

高級發展主任）

曾慧菱