頂大光環背後的萬丈深淵

倘若頭頂上的光環是個緊箍咒，怎樣才能找到解開枷鎖的方法呢？

短短五天時間內，台灣接連發生三起校園自殺事件，兩名同學離世，一名重傷。輕生事件頻傳，必然引起社會大眾的關注與討論，在表示惋惜和痛心的同時，也不禁反思釀成悲劇的原因。這群被視為教育歷程勝利組的年輕人，為甚麼會在最燦爛的年華選擇以如此決絕的方式告別世界？

為甚麼會自尋短見？為甚麼不求救？為甚麼學校沒有接住學生？社會的聲浪裡有十萬個為甚麼，可是在質問事故原因以前，大部分人都是面帶微笑地對他們說：真是一個優秀的孩子啊！

“優秀”無疑是個褒義詞，代表聰明、能幹、成績好，是父母能說出口的“驕傲”。這個長期貼在身上的巨型標籤，當面對各方期待與自我價值產生衝突時，外部勢力與內在動力便會相互拉扯，最後在強力膠的作用下皮開肉綻。

從新生到畢業的幾年間，幾乎每個學期都會傳來噩耗，校內學生甚至能夠指出哪幾幢教學樓曾發生過自殺案件。在“強中自有強中手”的環境裡，確實感受到每個同學都承受着“頂大光環”的重量。這種壓力可能是來自原生家庭、社會大眾或同儕間，但更多的是源於自己，生怕無法繼續保持最優秀的表現和站在最拔尖的位置，於是這種高自我要求和完美主義帶來的焦慮和痛苦一層層地疊加，最後被壓得喘不過氣來，仍要用力藏起脆弱的一面，只因在傳統教育的社會觀念下，正向樂觀才是優等學生應有的態度。

這群擁有相對優渥的家庭背景和亮眼學歷的年輕人，在經久不息的喝采聲中一路過關斬將，也在自我懷疑的迴圈中尋找出口。不管時光倒回至哪個階段，只要社會價值觀沒有改變，他們身上的枷鎖就不會消失。

櫻 花