引導朝更優質教育路向發展

本地教師：指導意見可用性強

“內地優秀教師來澳交流計劃”近日引發迴響。有本地教師認為內地教師教學經驗豐富，指導意見可用性強，可推動教與學。也有學校負責人認同內師計劃的成效，透過計劃內師入校發揮作用，引導學校教師朝更優質教育路向發展。

內地電子教學超澳

有校長感恩內師提升學校教師的教學技能。表示內地電子教學發展迅速，內師電子教學的掌握力超前於本澳，面對突如其來的疫情，內師迅速利用網絡協助開展教師校本培訓及支援，幫助很大。疫情期間可開展網上教學、停課不停學，內師發揮了很大的作用。此外，過去教青局一直希望學校成立教研組，學校很疑惑如何實踐，內師是內地學校教研組的骨幹、經驗豐富，在指導下學校成功建立教研組。

參加計劃後，看到學校教師擴闊了眼界，了解到內地先進的教學方式、理念、技能等，合力朝着更優秀的教學目標發展。內師亦給予教師信心，有方法、有人陪伴邁向更優質教學。

教學討論掃除盲點

任教地理的孫老師曾接觸五、六名內地教師，認為內師教學經驗豐富，加上內地高考制度，地理科的教學強度及壓力比澳門高，他教學上有問題都會請教內師。彼此在討論問題之間，看到很多澳門沒接觸過的盲點，例如地理軟件系統的深度應用等，有助教學上的進步、成長。

對於兩地教育實況不一，內師會否過於“離地”，難以應用？他指內師僅提供意見，本澳教師有採納應用的篩選權，且以他的經驗，內師指導的意見大多都可應用，具利用性、前瞻性。

課程解讀思維新穎

楊老師在校內負責內師計劃，看到學校教師都很尊重及信任內師，過程中內師對教材分析非常精細，也拓闊了教學人員的思維。學校教師很認同內師的講法、意見，會吸納意見並轉化為自身教學。特別提到，現時學校同儕備課的制度，都是由內師協助建立起來。

鄺老師屬於年輕教師，指內地是前線教師、經驗豐富，以她接觸到的內師為例，是上海學校內的中文科組長，對課程解讀思維新穎、教學方法具經驗，專業意見有助教學成長。內師除與本地教師共同備課、課後檢討外，還會舉辦講座剖析教師們感到疑惑，又或想去探究的問題，得着良多。

內地語文教學基礎扎實，即使經驗較豐富的澳門教師，也可於交流中有所收穫。加上內師主要指導教學方法，吸收後能融會貫通，應用性強。

任教數學及資訊科技的施老師指內師專業、先進，提供教材演繹、課堂管理等建議，應用後看到成效良好。認為同校教師的交流始終有局限性，但內師對教材有獨特看法、對學生教學有見解，工作表現佳，內師計劃對本澳教師及學生均有所得着。