迎接新學年

自從二月開始，學生和家長都在適應不同的學習模式，由以往在學校學習，改為在家及網上學習。莘莘學子都不忘學習的“責任”，無論世界發生甚麼事，小朋友都不忘每天完成學習任務。新的學年快要來到，不論老師、家長或是學生，各人都需要重整旗鼓，重拾學習動機，好好珍惜可以一起學習的機會。

在心理學中，有一個概念名為“自我決定論”（Self-determination Theory，SDT），這個理論經常與“學習動機”一起被討論。“自我決定論”是由Deci和Ryan在一八九五年提出，意指一個人擁有自主性的知覺，並以此知覺作出選擇，而以此選擇決定一個人的行動，簡單來說就是個人為自己的行為做決定及管理自己人生的能力。“自我決定”能力能夠帶動學習動機的提升，鼓勵學生追求卓越，甚至達至身心健康。

知易行難，在暑假期間，在家可以如何提升小朋友“自我決定”的能力，從而提升他們的學習動機？

筆者曾經認識的不少學生，暑假期間比要上學的日子還要忙，星期一至五都需要參加類似托管形式的課程，周末也有大大小小的興趣課程要參加。學生非常配合成人的安排，況且那些活動都是愛他的家長精心挑選的。可是，如果按照“自我決定論”的說法，家長在安排孩子的課餘活動時，也不要忽略以下三種成長必須的能力：

1.能力感(Competence)：小朋友感到自己能控制結果及掌握經驗。

2.關連性(Relatedness)：小朋友在那些活動經驗中，與他人有互動，能建立及體驗關懷。

3.自主性(Autonomy)：小朋友能感受到自己的決定帶來的因果關係，並透過內容的心理調節，達到內心的和諧。

沿用上述的實例，家長在安排小朋友的課餘活動時，可以多了解該課程的互動性及學生參與度，以及教學設計能否提升小朋友的能力感。其次，在參加活動後，關注小朋友內心的感受，了解他們在活動的經驗中有否與他人建立關係，甚至成為朋友，培養關連性；最後，偶爾讓小朋友參與一些他們能承擔的決定，無論結果如何，家長也以關愛的態度，與孩子一同討論因果關係，培養他們的自主性。

沒有參加太多課餘活動的小朋友，也能在家建立“自我決定”的能力，例如好好預備將要迎接新學年的文具和書本，為自己安排開學後放書本、功課和其他學習工具的收納空間等，都可以培養他們的能力感、關連性和自主性，從而驅動學生的學習動機，準備迎接新的學年。

曾慧菱

（救世軍教育服務部高級發展主任）