邂逅阿信的《驚喜記》

阿信老師的名字不由讓人想到信天遊，不知是否也隱含了對兩千年前莊子“逍遙遊”的嚮往，還有一個聯想就是台灣歌手阿信的《千年之戀》，裡面有一句歌詞：“誰在懸崖沏一壺茶，溫熱前世的牽掛”，讀阿信老師的詩也像是在懸崖上沏一壺茶，給人以超脫、安詳的感覺。

講阿信的詩歌之前，首先回應下剛才楊慶祥老師提到的議題：“詩歌何為？我們為什麼要寫詩歌？詩人應如何定位自己？”前段時間，就中文系的學生應具備什麼樣的素質這一問題，我提出治中文者需戒“三無”：一曰無經史之基，即沒有經、史、子、集這樣的根基；二曰無鑒賞之能，即讀文學作品時不能辨別其高下；三曰無操觚之才，這一點尤為重要，不可或缺，中文系學生可以通過創作實踐來體會文學寫作的個中三昧。

北大中文系前主任楊晦老師認為“中文系不應該培養作家”。我在北大中文系讀碩、讀博，我認為中文系學生在學術研究之餘不妨進行創作。我們為什麼要寫詩歌呢？很多詩人會認為自己是世界的“立法者”，事實上我認為也不必要看得太高。簡單來說就是詩言志，詩緣情，有感而發，這是詩歌本源特質所決定的。

現在回到阿信老師《驚喜記》。何為“驚喜”？我認為它並不是我們收到禮物時的surprise，而是寂靜歡喜，是一種宗教性的喜悅。詩集中有一首詩就以“驚喜記”為名，那種給阿信老師帶來的感悟，我想並不是世俗的喜悅，也不是得到某種利益的喜悅，而是一種出世的開悟。這是我對阿信詩歌的本質內涵的認知。

首次接觸阿信詩歌是源於李少君主編在朋友圈轉發的一則帖子。有了《詩刊》公眾號，我們隨時可以實現“雲中會”，我也因此邂逅了阿信的詩歌。（上）

龔 剛