這一年，我的寒假直放到暑假

遲一點，這題目大概可以作為學生的作文功課——如果課堂教學無法於七月前恢復，大家的寒假與暑假都會連在一起了。

當然，停課不停學，在家學習暫代課堂學習，classroom 改為class-home，師生對牢電腦隔空交流，大家各耗數倍精力。然而有中學校長坦言，教學內容及進度，只及原設的三分之一。

疫症狡險往復，生活日常已變得被動，以往的規律或是必然之舉，現已變得珍罕。過往天天回校上課學習，乃是尋常。如今經過校門，竟是被禁足不得其門而入。有天偶經住處附近學校門外，有小人兒牽着母親欲往校門走，嚷着：“我要返學！我要入去！點解唔可以返學吖？”校門緊閉，沒人回應。做母親的，只得好言相慰，小朋友不太甘願被拉走了。是的，“點解唔可以返學吖？”

疫情之下，只能在“反常”中尋找“如常”。網絡上有段視頻，新疆烏魯木齊復課，有小學一年級生返抵學校，回到教室，卻找不回自己原來的座位，一臉茫然。被架空了兩個多月的上課記憶，忘了自己坐哪，也算正常，至少他們還記得學校在哪！

非常時期，得要用上比平時更大的決心和耐力，方能活得如常。在粵北韶關，有小學生拿着手機在醫院門口側的石躉攤開書本和筆記上網課，經傳媒了解，原來小朋友境況較困難，父親早已去世，母親離家無蹤，家中無能力裝置Wi-Fi，祖父母在醫院當雜務工。每天，他跟着到醫院去，然後借用爺爺的手機，也“借用”醫院的公共網絡，就這樣上起網課來。

經此一“疫”，正面去看，也是磨練。日子難過也得要過，多點感恩之念，畢竟，凡事不盡必然。

彭海鈴