四所中學近五百學生參與研究

AI輔助增學生中文寫作水平

【本報消息】澳門語言學會研究團隊剛完成的《生成式人工智能輔助初一學生的中文說明文寫作實證研究》顯示，學生通過AI輔助教學後，寫作水平提高約兩成，長遠可為澳門AI教育政策落地提供實踐依據。

該學會昨日上午十一時在澳門大學舉行介紹會，學會理事長兼研究團隊主筆馬雲駸，研究助理吳浩文、李宏俊等出席，分享該研究。馬雲駸指出，團隊為破解中文寫作教學的痛點，以“人機協同”為核心思路，設計對照實驗，將學生分為兩組。一組學生在AI輔助下，自行完成說明文寫作；另一組在老師接受AI人機協同培訓後，再教導學生完成AI輔助寫作說明文。通過量化研究及質性研究結果顯示，AI輔助教學成效顯著。

該研究獲澳門基金會資助。團隊於去年三月開展計劃，與本澳四所中學合作，於十六個初一班級，安排近五百名學生參與使用AI協助寫作的教學實證，藉以研究本澳中學在應用AI進行寫作教學的情況。據研究顯示，經過使用AI的說明和教學後，學生寫作水平有所提升的比例，提高近兩成。在整體學生中，三成八學生認為把握寫作目的能力亦有所提升，三成六認為寫作技巧顯著提升，四成四認為收集和區分資料的能力相對提升。

學生反映資料有錯

通過調查顯示，學生在寫作上遇到最大的困難是“對題目缺乏認識和感受”及“詞語運用、句子邏輯結構的完善”，在完成AI輔導寫作教學後，學生在組織表達結構的能力上顯著改善。另外，一成二學生認為寫作技巧及方法有所提升，一成六對寫作更有自信。部分學生亦注意到，AI提供的詞彙及資料有錯誤，反映學生對AI生成的結果具批判思維。

教師在完成此次研究後，皆認為AI能促進學生寫作的積極性。由於學生能通過AI生成文本，老師不再只是單方面輸出寫作技巧，這增加師生互動，使學教設計更具自主性及彈性。老師希望能得到具體的AI寫作教學指示，建立相關平台，使AI配合老師教學習慣，精準優化教學質量。

綜上所述，團隊提出建議：一是開展AI寫作教育人機協同課程試點。試點學校需配備經過進階培訓的寫作專職教師，使用標準化教學體系統與評改資源。試點的教學系統成熟後，再向全澳中學推廣，將AI輔助寫作教學納入澳門“AI教室”政策考核指標，對成效顯著的學校給予專項獎勵。

有序推進教師培訓

二是分階段推進教師AI能力培訓。基礎層面可向全體初中中文教師，開展“AI工具操作”、“AI生成內容甄別”培訓；進階層面針對寫作專職教師，培訓“AI教學方案設計”、“學生AI依賴干預策略”，幫助教師設計“AI協同+批判性思維培養”的課堂活動；專家層面選拔骨幹教師參與“AI寫作教學研究”，聯合高校開發適合澳門學生的AI寫作輔助工具。

三是打造澳門特色AI寫作語料庫。團隊冀構建“澳門中學語料庫”，將語料庫接入官方教學平台與常用AI工具。

四是建議出台《澳門學生AI寫作使用規範》，學校在寫作課指導學生驗證AI提供資料的真實性。