念 想

那年，珠海市老年大學辦了一期“寫作與鑒賞”班，報名者踴躍，大概有四十多名學員，都是各行各業退休下來的寫作愛好者。我受聘擔任每周兩個課時的“新聞寫作與鑒賞”課講授。

給銀鈴人當教員，雖極易溝通，但面對這些閱歷豐富、甚至年長於我的學員“傳道授業”，心中不免忐忑。比如每堂課坐前第一排正中位置的學員，就在我的鼻子底下。每節課都來得很早，步履有點蹣跚，拄着一根拐扙，但身材魁梧，精神健朗。兩堂課共九十分鐘，他自始至終腰板挺得直直的，兩眼直勾勾地死盯着黑板與我，一動不動，既不做筆記，也不發問。

我第一時間就注意到他了，趁着課間休息，我靠到他面前，恭敬地問他：“您覺得課講得怎樣？喜歡聽嗎？”他似乎沒聽清楚，沒有回答。我又大聲重複一遍：“您覺得我講得如何？能聽進去嗎？”他站起來說：“老師，我耳朵不好，剛才沒聽清您說什麼，對不起。”此時，班長見狀趕緊湊了過來，對我說，他今年八十四歲，是班上年紀最大者，而且雙耳失聰。啊！我一愣，甚為慨然。老人家補充道：“但能看清板書和PPT，基本上都能掌握了。”

當晚，即請女兒幫我把之後所有課程內容，盡可能詳盡地輸進PPT中，並多配圖片。課堂上我有意識增多板書，凡重要觀點與內容，我都寫在黑板上，且把字書寫得很大。每堂課下來，滿身粉塵。這一切都是衝着這位最年長的學員來的！

整整一個學期，這位學員一課不落地上了下來。也不知他學得如何？最終派上用場了嗎？之後，過了幾年，老年大學又聘我去講授了一堂古詩詞鑒賞課，許多當年的舊學員都到了，我左瞧右瞧，就是不見這位老先生的影兒。課後，連打問了幾位老學員，都稱再沒有聽聞他的音訊，心裏一陣空落落。

舒 安