“優秀”的枷鎖

讀畢《三聯生活周刊》的〈績點為王〉，便明白為什麼這篇文章能夠得到這麼多人，尤其是當今青年的共鳴。

在上一個世紀，教育是人們改變命運、實現階層躍升的最主要途徑。然而，近十幾二十年來，隨着教育普及，學位供給大增，導致學歷嚴重貶值。如今，大學學歷已成為求職的最低門檻，碩士、博士更是比比皆是。在資源有限、競爭日益激烈的情況下，學生們為了爭取機會，只能不斷投入更多時間與努力。但問題是，當所有人都選擇“拼命向上爬”時，個體的努力便難以帶來突破，整體陷入一種惡性競爭。這種現象，就是“內捲”，直白地說，就是一種“沒有意義的努力”，但即使人人心知肚明，依然沒有人夠膽鬆懈。

該如何定義一個學生是否“優秀”呢？績點、實習、科研、社團……與過去單一的標準不同，如今的評價體系看似越來越多元，但績點卻依然是不可動搖的基石。正因如此，許多大學生，包括自認不循規蹈矩的我，都難以逃脫這座名為績點的囚牢。更矛盾的是，評價標準的多元化，反而成為了另一重枷鎖，需要兼顧的面向越多，學生們就越害怕在任何一個環節上掉隊。

“現在的試錯成本太高了，沒有人敢慢下來。”大學本是人生中少數，甚至是唯一沒有生活壓力，不用顧及世間紛擾，可以多嘗試不同的事物，再從中找到自己感興趣的方向的階段。但在現今這個追求快、狠、準的時代，只要稍走錯一步，就會被別人遠遠拋離，導致大多數人都只能按部就班地活着，失去了成長的多種可能性。

誠然，誰也逃不開這場遊戲。若要在無法逃避的體系中尋得喘息，或許建立一個自己的平行世界，便是那顆解藥。找到自己的節奏，你會慢慢發現，人生原來並非只有一條擁擠的賽道。

童 桐