五十九校逾五千五百學生參與研究

澳小四生數學科學能力良好

【本報消息】教青局訊：國際數學與科學趨勢研究（簡稱 TIMSS），由權威學術機構“國際教育成績評估協會（簡稱IEA）主辦，旨在評估各參與國家或地區學生在數學和科學的學習表現。TIMSS還透過對學生、家長、教師、校長和課程專家問卷調查，收集有關課程及其實施的詳細背景訊息，以及學校教育環境的實證數據。TIMSS自一九九五年起，每四年舉行一次。澳門於去年首次參與TIMSS 二○二三小學四年級研究計劃。

數學第六科學十二

教青發展局組織來自本澳五十九所學校，逾五千五百名小四學生參與TIMSS 二○二三研究。

結果顯示澳門學生表現優異，在六十多個國家或地區中，學生數學平均分為582分，科學平均分為536分，皆顯著高於國際平均（數學503分，科學494分），數學排名第六，科學則排名第十二。

根據TIMSS 二○二三研究結果，澳門特區政府為學生提供優質且公平的教育。當中，澳門高低社經背景兩組學生的數學和科學得分差距（數學和科學皆為59 分），低於國際平均（數學和科學分別為85 和91 分），也是在高表現國家或地區中差距最小，顯示澳門繼續保持既優質且公平的教育系統。

表現勝國際中位數

此外，達到四個國際基準的澳門學生的所有比例均顯著高於國際中位數。其中，68%澳門學生數學表現達到優異或高水準，45%澳門學生科學表現達到優異或高水準，高於國際中位數的42%及38%。

研究結果亦指出，澳門學校的校園環境普遍安全有序，紀律好，學生能在有良好紀律和濃厚學習氣氛的學校學習，有利於數學和科學能力的培養。澳門教師積極參與數學和科學專業發展，對未來培訓的需求大，教師不斷透過參與各類專業發展活動，提升自己的學科教學水平。

研究結果進一步顯示學生所獲得的家庭支持對其日後的身心發展和學業成就有重要影響，因此，家長更多參與子女的教養活動，如親子閱讀和識數遊戲，有助促進子女的全人發展。

澳門在TIMSS二○二三所取得的成果，有賴國家和特區政府的支持。特區政府多年來積極運用國際評估的研究結果，持續制訂有助提升學校教育質素和發展學生能力的各項政策，強化學生學習編程及人工智能教育、綜合應用技能教育的內容；推進“智慧教育”的相關工作，支持學校運用人工智能以及大數據追蹤和分析學生學習情況，提升教師教學效能。

教青局將按計劃繼續深入檢視澳門TIMSS 二○二三的各項數據，舉辦學校報告會及研究結果分享會等，讓教育界了解澳門地區的研究結果，探討提升學生數學和科學能力的方法。