培養具家國情懷的時代新人

接續基力修改的討論，本期關注的是小學和中學階段的品德與公民教育。修訂後的品德與公民教育基本學力要求相較於二〇一六年和二〇一七年版，在基本理念、課程目標和具體內容三個方面均作出了不同程度的更新，體現了教育改革強調的加強家國情懷教育的趨勢和新方向。

首先，在基本理念上，新版更加強調了家國情懷和國家安全意識的培育。在小學階段，課程理念中新增了“以正確的世界觀、人生觀、價值觀引導學生”，並強調“初步具有勞動創造意識”，引導學生從小樹立正確的價值觀。初中階段則強調了“引導學生感悟人生的意義、樹立勞動精神”，並將國家安全教育納入課程理念，增強學生的國家認同感和使命感。高中階段更是突出“厚植家國情懷，培育正義感、民主和法治精神”，引導學生關注國家發展，樹立總體國家安全觀。同時，新版還加強了法治教育，着重培養學生的法治觀念，讓學生懂得依法治國和司法獨立的意義，增強法律意識和守法精神。

在課程目標方面，新版明確提出了加強勞動教育，培養學生的勞動價值觀。小學階段的課程目標增加了“初步具有勞動創造意識”，強調讓學生在實踐中體驗勞動的價值。初中階段提出了“樹立崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神”，引導學生認識勞動的重要性，培養實踐能力。高中階段則強調尊重勞動、尊重創造、尊重知識產權，提升學生的人生規劃能力。此外，新版還增加了實踐活動的要求，促進知行合一，讓學生在實踐中鞏固所學，提升綜合素養。課程目標還體現了時代特徵，增加了具有時代特徵的內容，如信息技術的影響、全球化背景下的人類命運共同體理念等等，拓展學生的國際視野和全球責任感。

在具體內容方面，新版對課程結構進行了優化整合，突出了邏輯性與層次性，完善了概念的使用和語言表述。在小學、初中和高中各階段，具體內容更加系統化、層次化，從淺入深，循序漸進。在“自我發展”的範疇中，新增了關於心理健康、壓力調節和求助意識的內容，完善了學生自我認知和管理的要求。在“社會倫理”和“政治參與”方面，加強了法律教育，增加了對國家《憲法》、《國家安全法》、澳門《基本法》等法律的學習，培養法治觀念和法律意識。在“全球聯繫”範疇中，新增了“理解構建人類命運共同體的意義”，強調學生對全球問題的關注和責任意識。同時，新版注重提升學生的綜合性、哲學思維和跨學科學習能力，鼓勵他們多角度、多學科地理解和分析問題，培養思辨能力和創新思維。

總的來說，新版的品德與公民教育基本學力要求緊扣時代發展脈搏，深入貫徹了國家和澳門教育改革的新理念。通過落實家國情懷和國家安全意識教育，加強法律和勞動教育，強調實踐活動和綜合能力的培養，體現了教育的前瞻性和實效性。

這些改進旨在培養具有正確價值觀、積極人生觀和世界觀的新時代公民，幫助學生樹立愛國主義精神、勞動精神和全球責任感，提升綜合素養和實踐能力，為適應未來社會的挑戰和發展奠定堅實的基礎。

（學科基力修訂 · 五）

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