摩登青少年

小孩在準備上課講稿，題目是針對今天青少年生活的考察：“今天青少年生活，比舊時過得更好嗎？”

他是個熱愛自己生活的小孩，覺得每一天都過得非常有趣。因為媒體的緣故，孩子告訴我他的觀點，“我們這一代的小孩，擁有很多有趣的媒體，不可少的，當然就是手機。但如果要玩遊戲，除了手機提供的遊戲，還有電子器材。”“我可以快速地找到我想要的資訊，如果我對世界感到好奇，不管我問些什麼，都能找到大量的資料：我喜歡追蹤颱風的動向，分析各種地圖APP，也不用刻意去問氣象台。”他也着迷研究各地鐵路。“但是這些媒體，時常打斷我，令我分心。”研究鐵路的時候，就會忍不住去讀不同城市的旅遊資訊。有時打開拍子機要彈琴，我們也忍不住去聽其他人怎麼彈這首曲。越走越遠，有時就像是這麼多的資料在搶一個我／讀者／受眾。小孩說透過他的調查，發現上一代青少年，如果喜歡大量資訊或知識，很有可能成為一個書呆子（例如他媽）。

儘管身為總在追趕什麼一樣活着的“摩登青少年”，但他依然喜歡現在的生活：“因為教學方式的改變。”“這些媒體迫使老師改變教學和考核的方式。”“畢竟迫在眉睫的升學壓力，害我媽花了大部分的青少年生涯在讀書，而我不是這種學習者。”

在對比不同世代的人生切面，因為資源和社會條件不一樣，很容易出現充滿相對剝奪感的對話。“如果現在／當時我也有這樣的環境，就會擁有更高的成就。”一不小心，所有對話的關注點，就會停留在自己身上，變成各說各話的場面。我們常常透過用兩個青少年聊天的方式，來完成許多功課，很高興我內在的少年，有過的辛苦被理解，他也能清楚覺察自己的困境，幽默地去接受，或與之對決。

川井深一