數智時代的ICT課程

接續之前數期有關基力修改的討論，本期關注的是初、高中階段的資訊科技科。這次資訊科技基力的更新，反映了近年來技術的迅速發展，特別是人工智能、大數據和物聯網的普及，這些技術對教育提出了新的要求和挑戰。

課程基本理念方面。二〇二四年修訂的初中資訊科技基力，繼續強調資訊科技重要性的同時，更加關注數字素養的發展和科技倫理。課程理念進一步強調計算思維、安全意識以及資訊科技對社會和個人的影響，目的是幫助學生在數字世界中健康成長。課程提倡多元的資訊科技學習方式與跨學科主題學習，強調協同完成學習任務，從而發展學生的合作意識。高中方面，修訂後的基力保持基礎性的同時，更加注重個性化發展，提升學生的數字素養和科技應用能力。課程強調資訊科技學科思想方法的領悟，發展學生的思維能力和創新意識。實踐性仍然是課程的一大特點，旨在培養學生在數字化環境中的自主學習和協同創新能力。

課程目標方面。二〇二四年版初中資訊科技基力的目標更進一步，要求學生掌握數據、演算法、網絡、資訊處理和人工智能的相關概念和基本原理。課程重視發展學生綜合運用資訊科技工具解決日常生活和學習問題的能力，並促進計算思維的發展。此外，課程還引導學生理解人工智能和科技倫理，培養他們的批判性思維和創造性思維。而修改後的高中基力目標，包括理解數據與資訊的關係，掌握程式設計和數據處理技能。課程強調學生的實踐能力，要求他們能夠應用資訊科技解決實際問題。課程還注重培養學生在資訊科技應用中的創新能力，並幫助他們理解資訊科技對社會和倫理的影響。

而修改後的初中資訊科技基力，在具體內容上進行了多方面的拓展。概念與認知方面，新增了對人工智能、物聯網及新技術的基本原理的理解，並強調學生需掌握雲存儲、雲計算等現代科技的基本知識。應用與創作部分，課程強調學生能使用數字工具進行創意設計，如3D建模及影音製作，並設計和實現簡單的數字系統，探索物聯網和大數據的應用。

溝通與合作方面，課程新增了利用人工智能協助團隊合作探究的內容，並強調在跨學科主題學習中運用資訊科技。道德與責任部分，強調學生需要理解人工智能的倫理與安全挑戰，並遵守相關的倫理道德規範，體現出對科技倫理和社會責任的重視。

高中部分在具體內容上也有顯著更新。概念與認知方面，新增了對大數據、人工智能和物聯網的深入理解，要求學生掌握Python數據科學庫的應用，並了解深度學習的原理和神經網絡模型。應用與創作部分，課程要求學生能設計和實現基於深度學習的應用，並強調生成式人工智能在多媒體作品創作中的應用。此外，在溝通與合作方面，課程強調合法使用網絡社交平台，並能在跨學科主題學習中運用資訊科技進行合作和交流。道德與責任部分，課程會強調資訊科技發展對社會倫理的影響，要求學生能辨別資訊科技時代的道德問題，並遵守相關法律法規，培養學生的國家安全意識和社會責任感。

（學科基力修訂·四）

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