塑造未來教學的技術與經濟趨勢

接續上期有關《二○二四地平線報告（教與學版）》的介紹。

科技趨勢方面，首先是網絡安全與隱私問題。《報告》認為，隨着科技成為教育不可或缺的一部分，網絡安全和隱私風險不斷升級。高教機構必須保護學生資料、防止外洩並促進數位素養，當中，平衡創新與安全至關重要。《報告》引用了IBM 的一份分析，指出在二○二三年高等教育機構的平均資料外洩損失超過三百萬美元。

科技的另一個趨勢則是學習分析(learning analytics)的興起。《報告》指出，在全球範圍內教育和學習分析市場預計將在二○二三年至二○二八年間大幅增長。為了滿足學生的需求並改善學生的成功，機構領導者越來越意識到，學習分析可以透過多種方式使用來提高學生的成功，包括開發個人化和適應性學習體驗、識別有風險的學生。因此，高教機構應更好地利用數據驅動的決策，來實現個別化學習體驗、識別有風險的學生並改進教學方法。

值得注意的是，儘管技術不斷進步，數位落差仍然存在。聯合國教科文組織的一份報告表明，COVID-19大流行導致學生過度依賴技術，進一步加劇了技術和教育方面的不平等。《報告》指出，目前仍然有些學生缺乏可靠的網絡、設備或數碼素養(digital literacy)技能，而只有解決這一差距，才可確保學習者獲得真正公平的學習機會。

經濟趨勢方面。《報告》指出，僱主越來越多地尋求畢業生的特定技能，更多關注於勞動力技能。其中，高教機構的課程可能會轉向來自專業認證機構的績效指標，而不太重視學習過程，並且強調有針對性的技能可能會導致其他重要且可轉移的技能被忽視。《報告》引用了一份由TestGorilla 發佈的《二○二三年基於技能的招聘狀況》研究，發現超過百分之七十負責招聘的經理、招聘人員和高管認為，所有形式的基於技能的招聘都比簡歷更有效。因此，高教機構必須使課程與勞動力需求保持一致，強調批判性思考、解決問題和適應能力。其中，與產業的合作夥伴關係和體驗式學習發揮着至關重要的作用。

另一方面，經濟趨勢還包括高等教育機構面臨保留教職員工的挑戰。《報告》指出，由於員工留任問題，越來越多的機構正在外包服務。當中包括一些美國大學已由於人員流動而不得不外包其財務援助服務。競爭激烈的就業市場和職業倦怠會影響員工滿意度，而高教機構的職業發展和工作與生活平衡等策略將更加重要。此外，債務正影響學生大學入學決定。《報告》指出，在美國有超過四千萬人持有總計一點七五兆美元的學生債務，並指出如果學生成本和債務仍然居高不下，不僅入學率會繼續受到影響，更重要的是，不平等和差距將會加劇。當中，最受影響的是低收入學生和邊緣群體學生。

因此，《報告》認為，高教機構必須找到減輕財務負擔的方法，提供透明的成本信息，並探索替代融資模式。

（二○二四地平線報告

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一 橫