母親最溫暖的支持
母親經歷十月懷胎的艱辛，將孩子帶到這個世界。她不僅負責餵養和照顧孩子，更是孩子日常生活中最堅實的依靠，親子間的聯繫非常緊密，形成了難以替代的感情連結。特別在孩子的依戀期，母親不僅是他們依附的對象，更是他們學習和模仿的鏡像。
在成長之路上，孩子難免會遭遇各種挫折和困難。當這些時刻來臨，孩子可能會自我懷疑、情緒失控，甚至選擇逃避。作為母親的我，面對孩子的這些反應，有時也會感到無助和困惑。但我心謹記，溫暖的陪伴和話語就像一盞明燈，照亮孩子前行的道路。它不僅能安撫孩子受傷的心靈，更能引導他們看清現實，勇敢面對挑戰，尋找解決問題的方法。只要有母親的鼓勵和引導，孩子定會變得更加堅強和自信，勇敢地邁向人生的下一個階段。
家庭教育的引導方式對孩子的成長具有關鍵性的影響，尤其是孩子面對學習和生活中的挫折時，家庭的支援和教育方式變得尤為重要。除了消極的應對方式如否定、批評、指責和打罵外，常見的還有“鼓勵振作型”和“自我管理教育型”的回應模式。
挫折教育的回應模式
“鼓勵振作型”的家長，總是鼓勵孩子無論何時都要振作精神，積極面對困難。短期內，這種方式能夠提升孩子的士氣和執行力，幫助他們克服難關。但從長遠來看，過度的外界鼓勵和認可，可能會讓孩子變得依賴，缺乏內在的動力和自主性。這樣的孩子可能無法深入反思和總結經驗教訓，而錯失了寶貴的成長機會，難以形成堅韌不拔的學習習慣。常見的親子對話可能是：“你一定可以的，加油！”“今次還差一點就能成功，下次可以這樣做……再努力一點便可以了。”
“自我管理教育型”的家長，則注重培養孩子自我控制和情緒管理的能力。這種方式雖有助於培養孩子的自律性和情緒調控能力，使他們更好地應對生活中的挑戰。然而，過度強調自我管理，可能會讓孩子壓抑自己的情感和需求，不敢真實表達自己的感受，這在一定程度上可能限制了他們社會情感能力的發展和創新思維的培養。常見的對話可能是：“這只是小事，沒甚麼值得悲傷的。” “你這樣做……不就解決了嗎？下次不要再哭了。”
不論家長採用鼓勵振作模式還是自我管理教育模式，通常都比消極的應對模式來得有效。然而，如果家長希望進一步提升教養模式和應對技巧，筆者建議家長可以嘗試第三種教養模式：“啟發孩子思考型”模式。這種模式注重長期思維培養和能力提升，而非短暫的情緒安撫或行為控制。在實施過程中，家長需要細心思考其平衡點，既要鼓勵孩子的自主性，又要給予必要的指導和約束，明確設定界限，以幫助他們建立良好的行為習慣，避免過度放任。因為孩子的經驗不多，所以當孩子遇到困惑時，家長應及時提供支援和指導。運用這種模式進行對話時，家長需要投入更多的精力，但亦為孩子未來的成長奠定堅實基礎。
啟發孩子思考的原則
“啟發孩子思考型”的家長，其教養核心是通過共情和啟發式提問，引導孩子向前行，協助他們自己澄清問題、了解期望、設定目標、拓展思維、發掘資源、制定策略、實踐應用以及回饋調整。在引導孩子思考挫折背後的原因和解決方案時，家長能夠協助孩子建立自主解決問題的能力，並培養他們的自我認知和批判性思維。正如著名教育學家杜威所說：“教育並非簡單告知與被告知，而是一個主動的和建設性的過程。”通過啟發思考，家長能夠激發孩子的內在動力，使他們在面對挫折時更加從容和自信。這種教養模式不僅有助於孩子的個人成長，還能夠促進親子關係的健康發展。
為了激發孩子的思考能力，父母在對話中的引導至關重要。當孩子遭遇挫折，流露出情緒或抱怨時，家長往往會本能地提問“為甚麼”或“為甚麼會發生”。這種提問方式往往聚焦於探究事情的原因，可能導致過度深入的質詢，讓孩子覺得被指責。長期如此，孩子可能會感覺家長更關心事情的前因後果，而非他們的想法和感受。
當孩子感到不被信任或缺乏安全感時，他們可能會變得猶豫不決，選擇避重就輕地回應家長的問題，回應過程中表現出吞吞吐吐，甚至可能用片面之詞或撇清責任的方式來敘述事情。這種情況下，家長的情緒也容易受到影響，可能會誤解為孩子逃避責任，產生厭惡、不安或憤怒的情緒。這不僅影響親子關係，還可能對孩子的成長產生負面影響。接着，家長可能會進一步尋根究底，直至讓孩子說出自己不恰當的行為後，便教導孩子應對及道歉的方式。
實際上，在家庭教育的過程中，我們並不需要製造任何對話的對立或衝突。深入思考後，我們會發現當孩子遇到超出自身能力範圍的問題或遭遇挫折時，人類的天性會驅使他們採用不夠成熟或脆弱的心理機制來應對，例如：否定事實、壓抑情緒、發洩憤怒、行為倒退等。如果家長能夠理解和接受孩子這些不成熟的反應，他們就更有可能採取合適的引導方式，好讓孩子能身心健康地成長。
啟發思考的對話句式
想要昇華親子對話的技巧，家長可以嘗試改變提問的方式。例如，將“為甚麼”轉變為“怎樣發生的”當孩子向家長傾訴時，無論他們的情緒是激動還是低落，家長都盡量以平常心傾聽孩子的內心話。這些話中往往隱藏着他們的觀點、感受、動機、期望等，對親子溝通至關重要。在傾聽過程中，家長可以通過提問“還有呢？”來引導孩子進一步思考和分享。運用這種句式提問，無形中鼓勵了孩子繼續分享他們的想法和感受，令他們產生更多訊息和新想法。如果孩子繼續分享，家長應保持好奇心，不給出具體立場的回應，讓孩子有更多的思考和表達空間。還有一些句式
供家長們參考，如：“除了……，還有甚麼呢？” “還有甚麼人注意到？” “還有甚麼想法呢？”
如果孩子在回答時出現沉默或表示“我不知道”，可能是一種延緩思考的表現，家長可以等待六秒至十秒，如果孩子仍保持沉默，家長可以通過其他方式協助孩子自我覺察和思考。例如：使用評量問句：“以一到十分的標準來評分，一分代表你（生氣／悲傷／厭惡等）的程度很低，十分代表程度很高，你現在的心情在幾分的位置呢？” 這樣的問題可以幫助孩子更準確地表達情緒，家長讓孩子感受到自己的情緒被接納和理解時，孩子的心靈就能像被清空的杯子一樣，才可以重新裝滿新鮮的思維和體驗。這時，家長可以繼續以好奇的心態進行提問，例如：“ 你做了甚麼，讓你可以擁有目前的評量分數？”“你希望到達幾分的位置？”“你將採取甚麼行動，來將評量的分數提高一分呢？”“還有甚麼是有幫助的呢？”“誰最適合幫助你？”“還有甚麼資源可以幫忙呢？”這樣的問題可以引導孩子進一步思考，並尋找解決問題的策略和資源。
長期運用共情和啟發式提問的回應方式，可以為孩子帶來許多顯著的優點。首先，孩子的情緒調節能力會得到提升，他們能夠更好地處理自己的情緒，減少過激反應。其次，孩子的創新思維和解決問題的能力會得到增強，他們能夠從不同的角度看待問題，找到更多有效的解決方案。最後，孩子的自信心會得到提高，他們知道在面對困難時，自己有能力找到解決問題的方法，從而更加勇敢地面對挑戰。
綜上所述，家長可以通過轉變對話方式、傾聽孩子的情緒話以及保持好奇心地提問，相信能更有效地激發孩子的思考能力，促進他們的成長和發展。特別重要的是，母親盡可能保持溫暖的對話方式，不論孩子遇到何種挫折，都能夠得到理解和支持。這需要母親們有足夠的耐心和關愛，還要持續投入時間和精力，學習如何進行積極的教養。這樣，孩子們才能在母親的陪伴和引領下，勇敢地面對挫折，健康地成長。願大家能擁抱成長型思維，不斷探索、努力學習，與孩子們一同成長、一同進步。在孩子們心中，你們將是最溫暖的依靠。願我們的家庭充滿歡聲笑語，洋溢着濃濃的親情與愛意，共同迎接每一個充滿希望的美好明天！
黃雪蓮
