閱讀過渡：從繪本到文學

在孩子的成長和學習過程中，閱讀具有非常重要的作用，不但能豐富孩子的想像力，還有助提升他們的語言能力和認知發展。在幼稚園階段，孩子的閱讀主要依賴父母陪伴，親子共讀既增進家長與孩子之間的情感交流，亦為孩子日後獨立閱讀打下堅實的基礎。

隨着孩子升上小學，父母如何引導他們從以圖畫為主的繪本閱讀，逐漸過渡至以純文字為主的書本閱讀，以及由親子共讀慢慢放手，讓孩子享受自讀的樂趣，是每個家長都需要面對的挑戰。

橋樑書起推波助瀾作用

在這個過程中，橋樑書或許能起到推波助瀾的作用。橋樑書通常是指那些文字淺白、字量適中，並輔以少量插圖協助兒童閱讀的書籍。與繪本不同，橋樑書主要以文字推動故事的發展，幫助孩子從閱讀圖畫的方式，逐漸轉向閱讀書本的文字。但值得關注的是，並非所有孩子都對橋樑書感興趣，突然從過去以圖畫閱讀為主，轉變為以文字閱讀為主時，大多數孩童都會感到不適應，尤其對於專注力不足及閱讀能力不高的孩子來說，更容易會使他們減少或放棄閱讀的興趣。

哪怕孩子不愛看橋樑書，也不代表他們不愛閱讀。因為有不少孩子偏愛漫畫，家長或會擔心孩子看漫畫，會影響學習，或者孩子難以從漫畫中吸收知識，所以採取禁止的態度，並強迫孩子閱讀文學類、知識類的書籍，但這種做法往往會產生反效果。

曾有學者“以漫畫提升二年級低成就兒童的中文閱讀理解”①進行研究，結果顯示：“漫畫對高成就兒童的閱讀理解影響不大，但卻顯著地提升了中、低成就兒童的閱讀理解，低成就學生受益尤大。在漫畫輔助下，低成就實驗組的分數高於低成就對照組百分之二十六點四。”事實上，圖文並茂的漫畫能夠幫助孩子更好地理解故事內容。

而孩子熱衷於漫畫多於橋樑書，很大程度是因為漫畫比文字書更易讀，而漫畫作為一種閱讀材料，其實也是培養閱讀興趣的有效途徑。總的而言，筆者認為翻漫畫總比不翻書來得好。現在也有不少出版社會將知識類或文學類的書，重新改編成漫畫，供孩童閱讀，所以完全不需要擔心孩子從漫畫書裡難以吸收知識的問題。

影視作品影響閱讀習慣

有些家長或會擔心孩子看漫畫，會容易養成“閱讀偏食”的習慣，翻慣漫畫後就難以再去翻純文字書，其實這也是一個迷思。有些孩子在初小就能看以文字為主的橋樑書，有些孩子可能要到高小，甚至初中才會去翻純文字書，每個孩子的發展都不一樣，閱讀能力亦有高低之分。我認為有此擔心的家長可以做的是提前進行閱讀策略的部署，例如了解孩子看書的口味，循序漸進提供由淺入深的圖書，要讓孩子主動翻開文字書，並且閱讀下去，前提是孩子對書本內容感興趣。

還記得自己讀小學三年級時，在圖書館只會借《三隻小豬》的故事書來看，但升到五年級時就已跑去看《神鵰俠侶》，升到初中一年級時已看完金庸的武俠小說，轉攻古龍。這轉變就連自己都難以相信。是甚麼原因導致這種改變呢？正是當時熱播的《神鵰俠侶》（古天樂飾演）電視劇所導致。

因為看過電視劇，覺得很好看，想知道更多，才走去翻小說。通過自身經驗可見，影視作品也能夠對孩子的閱讀習慣產生積極的影響。透過觀看改編自經典文學作品的電視劇或電影，可以令孩子對某個故事產生興趣，從而激發他們去翻閱原著。我的孩子也是如此，在看過《哈利波特》的電影版後知道有小說原著，就磨着要讀。但當時在讀一年級的他，還不會自己看，最後透過親子共讀的方式，花了一周讀完《神秘的魔法石》。此外，之前在書展買了漫畫版的《封神榜》，在他讀完後，筆者找來由陳浩民主演的《封神榜》電視劇，看得他不亦樂乎，不斷比較兩者之間的差異；現時則在看由李志清所繪的《射鵰英雄傳》漫畫和李一桐主演的電視劇。對於九歲的孩子來說，這些經典作品的吸引力已遠遠超越他平時在看的卡通片。

通過上述以閱讀與視覺媒體互相結合的模式，可以有效提升孩子對純文字書的閱讀動機，因為他們對故事內容有一定了解，看書的難度便有所降低。這種不同媒介的閱讀體驗，也有助於孩子建立閱讀與娛樂之間的內在聯繫，使他們更容易將閱讀融入日常生活。

尊重孩子的閱讀選擇

要讓孩子從繪本過渡到文字書，父母不能操之過急，宜採取一些閱讀策略。首先要尊重孩子的閱讀選擇，不可強迫他們閱讀自己不感興趣的書。其次，可以在家庭內組織圖書分享會、親子共讀時間等，創造一個有利於閱讀和討論書本的家庭環境。家長可以和孩子一起討論他們看過的電視劇、動漫和讀過的書籍，分享彼此的閱讀體驗和各個改編版本的不同之處，這樣不僅能夠增進親子關係，還能夠提高孩子的思考和語言表達能力。

此外，值得注意的是當孩子認字增多，他們具備能力可以獨自閱讀繪本、漫畫或簡易的書本時，家長可能會因此減少親子共讀的時間，但切記不要一刀切。因為在閱讀過渡的過程中，孩子會在純文字書上遇到新的閱讀挑戰、有新的想法。父母的角色既是引導者，也是陪伴者，他們可以透過親子共讀的方式，讓孩子感受到閱讀文字的樂趣和價值，以及由文字描述所帶來的無限想像力。

總之，從幼稚園的繪本閱讀到小學階段的純文字閱讀，孩子需要經歷一個逐漸過渡的過程。在這個過程中，橋樑書、漫畫書，以及影視作品等，都可以成為有效的輔助閱讀工具，幫助孩子延續由幼稚園階段建立的閱讀興趣和習慣。家長適宜採取鼓勵和支持的態度，從旁協助，讓孩子在書海中盡情暢泳，享受自己喜愛的題材和書本，藉此逐步提升他們的閱讀能力。通過這樣的方式，我們可以期待孩子們最終能夠獨立閱讀，享受閱讀文字所帶來的樂趣。

註：

①《課程與教學季刊》2020,23⑵,頁129-152.

李 澄