讓孩子愛上閱讀是最好的新年禮物

今天是農曆新年的大除夕，趁這送舊迎新之際，祝願大家平安順遂，學生們學業精進，教師們身體健康！

早前，畢業學生A來電，問筆者是否了解現時小學作文的教學情況。因為筆者不是任教中文，所以也沒能給甚麼意見，只是聽着學生A發發牢騷。A是中文專業的，畢業後在學校工作了十多年。自從婚後生了小孩，就離開教職，一心一意地照顧孩子，不想錯過孩子成長的每一步。近年，孩子漸漸長大，A便與幾位朋友出來創業，開設了補習中心。據A的說法，她不想孩子待在補習中心的時間太長，所以，希望補習中心只是一種輔助的功能。A作為中心的老闆，一般都不會親自去教學生，但會對中心內補習學生的學校課程和功課作出分析，以便為前線的補習教師提供一些針對性的訓練，提升補習的效能。

這一次，A來電的主要原因是，她發現不少學生都花很多時間在中文作文上，而且學校對於字數有一定的要求，譬如說，小學四、五年級學生的作文要求寫大約三百多字。A如實地說：“不知道學校是不是要求學生的篇章和字數達標，有一段時間，學生每周的功課就是瘋狂地寫作文和寫日記……學生每天需花上一個多小時去寫作文，然後還需要完成其他的功課，所以，留在補習中心的時間就被拉得很長。對於語文能力強的學生，或許沒有太大的問題，但是對於一些語文能力比較差的學生，根本應付不了，而且這類功課花費的時間較多，還會影響其他學科的學習進度呢！”

說實在話，A所言甚是。對於一些語文能力稍遜的學生，作文對他們來說本來就是一大難題，如果只是要求他們寫作文，其實對於改善語文能力並沒有多大幫助，只會變成一種沒有養份的寫作模式。我們嘗試用自身的經驗去思考便可。大家還記得我們是如何學習說話嗎？家人在我們小時候，就重複地說某些字，然後我們通過模仿而習得。同理，學生的寫作能力或是表達能力，很大程度都是通過模仿而習得，即是聆聽和閱讀。沒有這些基礎的導入，學生如何能通過文字表達出他們的想法呢？這不禁讓筆者想起一句諺語：從石頭裡是榨不出血來的！

因此，針對提升學生的寫作水平，依筆者的看法，是沒有捷徑的，必須要從閱讀開始，並且從小就讓孩子愛上閱讀。筆者也多次在不同場合指出，語文是思考和學習的工具，對學生的影響至深，所以必須要認真對待。而所謂的認真對待，大家也千萬別從功利的角度理解，例如：每次閱讀都一定要寫閱讀報告，或是要學生抄抄寫寫，這只會好心做壞事而已！當然，教師們會考慮到若不要求學生們寫閱讀報告，該如何考核學生是否會看書呢？這相信是大部分教師最關心和擔心的問題。然而，當學生愛上閱讀，從他們的表現，教師絕對能夠觀察到的，所以也不需要急於一時。至於未有培養起閱讀習慣的學生們，他們才是我們更需要關注的對象呢！新的一年，期望在家長和教師共同努力下，讓我們的學生愛上閱讀！

（新年禮物 · 一）

黃素君