內地擬推教師彈性上班減壓

澳師認彈性上班增私人時間

【本報消息】國家教育部擬推行教師彈性上下班制度。有私立學校的教師表示，本澳教師上班時間與政府的辦公時間重疊，雖然學校設有兩節事務堂，但僅約一個半小時，且時間固定，不太足夠辦理私人事務，認為可適當增加事務堂節數，或引入內地的彈性上下班制度。

加班超時經常出現

“私框”規定教師每周工作時數不多於三十六小時，有教師能準時收工，亦有教師出現超時工作。初中老師阿雪（化名）表示，以往主要在周一至周五上班，每日約上班七小時，一般能在工作時間完成，毋需把工作帶回家。但今年發現多了在周六考試，周六都要上班。

另一所私校的教師阿豪（化名）稱，雖然學校要求每日上班七小時，但課後經常要留校改作業、改卷等，有時迫不得己還要帶回家工作，校方有時亦會安排周六開會，有超時工作情況。

阿豪表示，工作壓力主要來自行政工作及管理層的不理解。其任教的學校經常要求老師交報告。“學生不合格率高，老師要寫反思文件，上層認為情況太差，又要再寫另一份文件解釋”。此外，學生記缺點見家長、觀摩其他教師課堂等，通常要交報告，增加不少工作量。

行政班群工作繁重

近年學校推行智能校園，在whatsapp等社交平台建立校內教職員或家長的溝通群組。阿豪認為，變相延長教師上班時間，如學校領導在群組內說話或佈置任務，或家長在群組內諮詢，雖然已是下班的私人時間，亦不得不回覆。認為不應強求教師在非辦公時間回覆非緊急訊息，以適當保障教師休息權。

冀增事務堂補超時

又指出，該校要求班主任每年舉辦三次有意義的班聚（不能是餐飲活動），名義上是促進學生的團結性，但老師利用私人時間帶領學生外出活動，若不幸發生意外，除要負責任，亦會受到批評。認為不宜把班聚列入教師的工作評核標準內，“變相是扣分、懲罰性，增加教師壓力”。

自“雙減”政策後，內地教師延長課後的上班時間，因此擬推行彈性上下班制度。阿雪指，私校要求教師坐堂（非授課節時亦要留在學校），雖有兩節的事務堂，但時間不太足夠辦理私人事務。認為可適當增加事務堂節數，或引入內地彈性上下班制度。但仍要視乎課表編排，若編為天地更，都無法早收。阿豪亦認為，有時空堂時間都要困在學校，有點浪費。教師超時工作後，可適當增加事務堂節數補償，或引入彈性上下班制度，更能便利教師安排私人時間。