學生的學習基地

高二理科的林俊宏同學表示，學校增加兩個學習角，除了讓同學們能鞏固平日知識之外，更多的是想要培養同學們對於這英、葡語的學習興趣和樂趣：“這是一個很有意義的學習環境。而作為理科生的我，如果有想要選擇研究語言類別的學科，我覺得學習葡文還是有必要的，因為這樣有助於考大學時，能多出一項選擇，同時還能加強自己的語言能力。”還提出除了這兩種語言之外，可以增設其他語言的學習角，因為不是所有同學都對英、葡語感興趣。大學的語言研究學科中，還有其他的語言，如果能增設其他的語言學習角，那就對想選擇語言研究類學科的學生來說，無異於如虎添翼。

剛剛接觸葡語的初二吳小晶同學認為：學校增加兩個學習角讓同學們有了一個新的學習環境，也讓我們深入對這兩門科目的了解。葡語角區域的學生作品展示，我覺得是讓同學之間的一個學習機會，而我也可以藉着這個機會欣賞到學長、學姐們的優秀作品。

這兩個外語學習角的創設初衷是為了創造一個充滿外國氛圍的環境，讓同學們在具有外國特色的環境中學習。就像澳門的多所高校都是以全英教學，創造一個好的環境能讓學生們更容易在該領域上得到更大的進步。

成功的課外外語學習活動可以激發學生學習外語的興趣和熱情，為學校的外語教學創造良好的氛圍；促進師生知識交流和情感交流，為以後的課堂教學的和諧發展奠定基礎。也能為那些成績優秀但性格內向的學生搭起表達個人思想、展露個人才華的舞台，同時，它也使學生體驗到了一種課堂教學中常常缺失的成就感。