由應試走向創意……

多年前老么在美國大學物理科一次測驗得全班最高分，老師在班上宣佈有人拿一百分，她低調得不敢認頭：覺得物理絕對不是自己的強項，其實還有很多不懂。後來，她請一位分數比她低的同學一起溫習，向他請教一些問題。事後她說：“媽媽，我們考試雖然得高分，但論到創意和想像力，我們所受的教育方式，絕對比不上美國學生。而科學，是需要想像力的。”

這段話我一直記着。我們的學子很懂考試卻創意欠奉。事隔多年，中美打貿易戰，華為成為箭靶。經常在網上讀到任正非關於貿易戰無礙華為繼續向“美國老師”學習的講話，即聯想到N年前在一個偶然場合，遇到一位曾經在深圳工作過的香港上市公司偉易達的女工程師，問她對中國人的印象，她說，中國人努力向別人學習的勁頭，令人動容。她身邊的年輕人都不放過任何向她討教的機會。

中國這幾十年的經濟奇蹟，除了勤奮，還歸功於不斷向他人學習。再複雜的技術都可以學。問題是：創意可以學習嗎？昔日科舉，今日統考，都是為了保證教育與階級流動的公平性，然而其副作用明顯。貴州教師Y痛心師生終日把青春消磨在高考題目怪圈上，失去人生意義，感到窒息，很想離開，卻放不開一班學生。

我鼓勵她：再堅持一下，如今是黎明前的黑暗。預計快到隧道出口了！

如何在教育公平的前提下，增加學子的創意與想像力，正也是當下中央政府苦思的問題。如今國際環境日趨複雜，中國要繼續發展，必須優化人才庫，應試式教育需要改革，已是舉國共識。

最近官方着意鼓勵閱讀，應是釋放閱讀思考時間的信號。部分高教會轉辦德國式技訓學校，亦是明確方向。只要我們結合國情，繼續向各方“老師”學習，不斷進步，中國教育的前景還是樂觀的。

（內地教育範式轉移帶來的思考

· 四 · 完）

沈尚青