讓我們先起個頭

學校在課程改革，很多家長自己的中小學經驗已不適用於子女，和朋友聊起來，更發現每一所學校的改革策略都不一樣。要說澳門處於多元教育的環境，那確實是真的，意思就是，你可以根據自己孩子的天賦和愛好，選擇更適合於他們的教育環境。

當然，這也意味着我們不能一味追求學校名氣了，因為就我知道，真的很多學校的教育偏向不一樣，有些教的內容深一些，有點像我們讀書的那個時代，真不知道是考驗學生還是家長的抗壓能力。除了心理素質，甚麼實用的知識可能都沒有學到。相反，很可能真的會把抗壓力較低的學生或家長“逼死”，這種精英制討論到今天還是那句話——一將功成萬骨枯，真有點像社會現況，要在這樣的環境有突出表現，需要很多資源，但花了資源也未必代表對你升學和就業有任何幫助。很辛苦的童年，學不到東西，還對現實生活毫無幫助，會不會有這樣的學習環境呢？坦白說，教育方針一旦搞錯了，真的很可能會這樣。

當然，教的內容太簡單，教學的環境比較隨意和鬆散，也不見得對孩子有甚麼幫助。小朋友遲早有一天要面對高度競爭的世界，有了“怎樣都可以”的童年，往往換來的就是“想怎樣都不可以”的成年……近些年社會高速發展，連我自己都覺得過去所學每一天都在貶值，經常會為自己能否應付未來的工作而感到焦慮。因此，今天我們儘管教會小朋友甚麼“新”東西，說不定再過兩年，那些知識已經被淘汰，如果在他們年少時教不出主動求知和自學能力，往後他們面對新環境，也只會如我們一樣只懂焦慮而不懂自救。

因材施教很美好，但在班集體裡面實行真的並不現實。家長真的不宜指望學校太多，自己觀察子女的才能，適當培訓，那才是真正的家校合作。（上）

陸奧雷