義教—觸動心靈的教育行動

對教育的使命感應該是教師的專業核心素養之一。要加深教師對教育的理解，建立對的使命感，除了從理論中學習、從日常教學中領悟外，一些特殊的教育行動的錘煉，往往能震撼心坎，豁然間讓教師感受到教育的重要性。義教，就是一項能夠觸動心靈的教育行動。

筆者多年參與義教活動，並連續六年以組織者的身份，組織本澳青年教師深入內地多處貧困的偏遠地區進行義教和探訪，收穫豐富，感受良多。在此摘錄一些想法，與教育同工分享。

首先，義教活動是一項傳遞關懷、表達愛心的教育行動，並能從中體悟到教育使命，提升教師的教育責任感。筆者認為，教師進行的義教活動，其核心意義可以從兩方面進行了解：一是“義”字，象徵傳達愛心，更含有以實際行動帶給貧困學童支援及幫助的意義。在多年的義教實踐過程中，其中一個固定不變的高潮環節就是到貧困學童家中進行探訪。一方面團員自發自資購買物資給學童家庭，給予實質幫助；另一方面，透過家訪作深度交流，團員們可以深刻地了解“留守兒童”及其家庭的經濟困難及心理缺失，進而明白教育對改變貧困兒童生活的重要性——這就是教育的使命。這樣的自發認識，其效果遠勝教育培訓的理論宣講，不但對年輕教師的專業成長有很大幫助，即使對資深教師，也能起着“喚回初心，砥礪前行”的作用。在每次的總結分享活動中，不論是青年教師或是資深教師，都特別提及義教有“喚回初心”的特別意義。

其次，義教活動是一項提升專業技能的實踐活動。澳門的青年教師及資深教師離開熟悉的教育場景，進入陌生的學校進行課堂教學。一方面要融入學校已有的教學設置，另一方面又要嘗試將澳門的教學特色帶入課堂，是一項頗有挑戰性的專業活動。義教者需要在很短的時間內了解學校的教學進度、學生的學習情況，將預先設定的教案進行修訂，甚至大幅修改或推倒重來，當中需要教師們進行學習、創新等，教師上好一堂義教課需要克服重重困難，對教學能力是一種很好的鍛煉。與此同時，近年來，隨着內地教育水平的不斷提升，許多偏遠地區的學校都積極將澳門師生義教活動上升為“特別的教學交流活動”，再不僅僅局限在傳統的義教範疇，而以“同課義構”方式透過網絡同時向其他學校進行課堂直播，供同地區的教育同儕一起觀課，共同研習，並設有課後進行集體評述。在這樣的情況下，進行義教的教師們需要更多的專業準備、更強的心理素質、更高的專業要求。這樣的新型義教活動，雖有壓力，卻不失為一項卓有成效的專業研習活動。

另外，義教活動也是一項效率很高的團隊合作活動。筆者六年來帶領不同的義教團，雖然遇到不同的困難，但透過認真設置的各項活動，總能在活動結束時將團隊建設成一支既能團結合作，又分工明確的高效團隊，彼此間懷有信任及感情，許多團友都從陌生走向認識，甚至成為好友，更重要的是在共同協作的過程中，相互促進，成為了專業夥伴，從而使得將義教的影響很好地進行延展加深，收到良好的活動成效。

陳家良