內地校外培訓治理推動智慧教育

內地中小學生教育負擔重是近十幾年來持續存在的現象。近年來，內地義務教育系統進行了以“減負”為目標的等一系列改革，但成效不達預期，催生了“校內減負、校外增負”的現象。

二○年，在全球疫情嚴峻、線下學校停課的背景下，線上教育受到了市場前所未有的關注，據統計，線上教育的融資金額約為人民幣539億元，同比增長267.37%，超過前四年的融資總和。然而，隨着疫情局勢好轉、政策收緊等原因，線上教育降溫，一系列問題開始加劇，包括“超綱超標培訓”、“培訓項目收費居高”、“培訓機構退費難、捲款跑路”等。因此，今年年初以來，校外培訓機構加強監管的趨勢逐漸顯現，各地區皆出台了針對校外培訓機構的一系列監管措施。五月十日，國家相關部門對兩家龍頭線上培訓機構處以警告加罰款250萬元的頂格處罰。據統計，自今年二月以來，三家在美股上市的內地教育公司市值合計跌超4,000億人民幣。

在校外培訓管制趨嚴的背景下，加速了對校內精準化、高品質辦學的需求。因此，部分機構認為，此次中央強調規範校外培訓機構，有利於頭部AI企業通過技術賦能，提升課堂內的教學品質與學生學習效率，具體包括協助教師備課、授課及測試等，校內AI教育場景需求日益增強。AI智慧教育將以資訊化建設為抓手，全面推動智慧教育，實現教育資源配置的優化。

目前，針對校外教育培訓機構進行新一輪治理正在落地，且已經在全國範圍推廣。預計橫跨校內—校外、線上—線下的 AI 教育廠商正是本次整頓的受益方，整頓後擠壓出的需求空缺將流向 AI教育龍頭，其線上教育、線下標準化產品或更受青睞。

工銀（澳門）投資股份有限公司