線上授課 持續輸出

疫情爆發初期，鏡平學校為響應政府防疫政策，全面停課，安排學生在家進行自習，並且佈置作業讓學生自行完成，鞏固學習，後來發現成效不太顯著，因此決定使用zoom程式來進行線上授課。

教授物理的關宏德老師認為，可以把線上授課看作一個後備方案，它比學生自習的效果更好，能解燃眉之急，疫情期間進行線上授課至少能保證教學內容持續輸出，但線上授課不可取代原有的正規課程。首先，物理課需要通過實驗教授學生知識，在網課期間局限了老師親自進行實驗教學，所以只能從網上查找相關的實驗教學影片。但現時學校已正在籌備拍攝平時課堂進行的實驗內容，倘若不幸再發生疫情，學校亦會有庫存和影片供給學生學習。

其次，線上授課令老師的備課形式亦有所轉變，在疫情期間進行網課，老師需要將所有知識製作成一個教學範檔，內容的詳細程度要比以往更高，每一點都需列明如何解題，以確保同學能夠看懂。就現時的技術設備來看，網課必然會影響課時，並且zoom教室只能使用四十分鐘，時常出現上課途中系統自動斷線的情況，所以老師在製作教學範檔時比以往要花費更多時間。

最後，使用zoom程式非常考驗學生的主動性和自控能力。以往每當教到重要的知識點時，可抽問學生從而觀察他們的學習態度及知識的吸收程度，但在網課中，老師無法知道學生的學習狀態，所以關老師認為網課不論對老師還是學生，都存在一定的影響。畢竟教育是雙向的，師生相互交流而學生有回饋，才是高質量的教學。