校園加強中小學生手機管理利大於弊

內地在一月十五日發佈了《關於加強中小學生手機管理工作的通知》，主要內容是為保護學生的視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網絡和遊戲，促進學生身心健康發展，呼籲各校加強中小學生手機管理工作。“通知”迅速引起各界的熱烈討論，當中有不少持反對意見。反對人士主要認為手機作為科技產品，要讓同學盡早學會如何使用，校園應該教育中小學生如何正確去運用它，而不是避開它，加上智能手機相當於一台小型電腦，能迅速協助使用者查找需要的學習資料，了解世界新聞和資訊；透過社交媒體軟件，能與世界不同地方的人進行交流，縮短人與人之間的距離，強化社交能力等優點。

然而除了內地以外，意大利、法國、英國、芬蘭、希臘和澳洲都有對中小學生在校園使用手機有不同的規管禁令，這些國家不約而同都意識到手機對青少年的學習影響弊大於利。根據美國一項長期跟蹤研究顯示，使用手機會讓學生在學習過程中未能專注，從而對學習產生負面影響，尤其對學習能力較為薄弱的學生影響更大。研究結果還顯示如果禁止同學在課室使用手機，能提高他們的學習成績。上課時不使用手機的學生比使用手機的學生，筆記內容多出百分之六十二的課堂信息，同時不使用手機的學生能記憶更多的課堂資訊，學習成績更高。類似上述的研究在不同學校進行，幾乎可得出相同的結果(Jeffrey H. Kuznekoff & Scott Titsworth, 2013)。

筆者認為，校園加強中小學生手機管理利大於弊，原因有以下幾點：

一、讓同學集中精神專注課堂

現代的手機不單是一台只能用來通話的科技產品，它是一台小型電腦、遊戲機以及相機等融合多種功能的設備。由於青少年心智仍在發展階段，自控能力較弱，不難理解假若同學在課堂上隨時可用或可接觸到手機，必然影響課堂學習的專注度。

二、有可能影響中小學生的身心健康

根據世界衛生組織的研究顯示，手機所產生的輻射，尤其對兒童有潛在的危害。而長期面對手機屏幕對視力會造成影響，亦較容易發生網絡及手機成癮問題，嚴重影響青少年的心理發展。上述健康問題尤其在東亞等許多國家包括內地在內，在制定相關政策時，會作為主要考量因素。

三、有可能會被利用作高科技作弊

手機功能強大，當連結其他設備，能成為高科技作弊的工具。內地在高考時，為防止這種作弊模式，有關部門會將考場進行手機訊號屏蔽，以防作弊。然而在澳門，尤其一般中小學都沒有相關設備作為預防措拖，假若手機可以隨意帶入課室，將增加高科技作弊的風險。

四、盜竊的問題

學生的手機如在校園內遺失，由於手機中儲存了大量私人資料，加上手機價值不菲，家長及同學必定要求學校交代失竊調查詳情，學校便要花大量人力和物力去進行有關調查。然而學校是一個教育場所，並不是一所刑偵機構，學校行政資源應用在教育上，而不是用在調查手機盜竊事件上。

五、加劇攀比風氣

筆者留意到一些喜歡讓同學知道自己有帶手機回校的中小學生，幾乎都在使用最新款的名牌手機，他們普遍喜歡向同學展示，以示自己家庭的經濟狀況富裕。然而，這種虛榮心態將嚴重影響同學們的價值觀，形成炫富風氣，也有機會造成富有與貧窮的小圈子，影響校園和諧。

六、增加網上欺凌的機會

現時手機都帶有攝錄、攝影以及錄音功能，間接方便了某些同學利用手機的這些功能，拍攝同學在校園內無防備或被欺凌的照片，甚至錄影整個過程，並即時透過手機上傳到網絡，對被拍同學的行為進行攻擊或取笑，增加網上欺凌機會，所造成的影響將更廣更大。

綜上所述，筆者認為學校加強中小學生手機管理利大於弊。筆者除支持學校加強手機管理，防範上述情況發生外，亦希望學校加強教育學生在校外使用手機時，要養成良好的使用習慣，如協助學習、加強溝通和接收最新資訊等方面，慎防沉迷及過分依賴手機。同時，呼籲家長以身作則，在家中少用手機，多與子女以面談方式進行溝通，並規定子女使用手機的時間，讓中小學生在健康的環境下茁壯成長。

鏡海先生