重視青少年價值觀的教育

日前，一名男高中生疑因沉迷網絡賭博，輸掉萬多元本金後，偷取兩名同居表姐近百萬元首飾、名錶，“賤當”十七萬元再輸光的事件，引起社會討論。

青少年是社會的未來和希望，其價值觀的形成與構建不僅關係青少年自身的成長和發展，而且關係到社會發展和民族命運。所謂價值觀，是人們區分是非、善惡、美醜等方面的標準並指導行為的心理傾向系統。

美國波士頓大學倫理道德和品德教育發展中心主任凱文 · 瑞安曾說：“社會將不會忍受無價值觀色彩的教育。”青少年時期是人一生價值觀形成的關鍵時期，因此我們不能從單一因素去考慮對青少年價值觀的影響，而是應該全面地對各因素進行分析和引導。

作為教育工作者，除了教授知識、技能外，更重要是幫助青少年建構起正面的價值觀，這是教育工作的真正意義所在。

本人認為，儘管當前不同的課程中均有道德及價值觀的教育內容，但仍有提升的教育空間。

首先要建立社會大課堂的觀念。社會各持份者，包括學校、家庭、社區其他組織都要參與，而且在引導教育青少年樹立正確人生價值觀時要注重方法。一方面要根據青少年心理發展的特徵，舉辦對應的教學課程，制定相應的教育計劃，採取相應的教學手段，從而充分激發青少年學習的興趣和熱情，取得理想的學習效果；另一方面要高度重視青少年作為單個個體的需要，包括生理需要和心理需要，使青少年在受教育的過程中得到充分的尊重和重視，以此激發青少年自我成長的內在需要，產生自我成長的內在動力。在此基礎上，對青少年價值觀的養成進行引導，從而使青少年在內心世界樹立正確的人生價值觀。

其次要突出學校的獨特作用。青少年在成長過程中，學校是培育青少年價值觀的主陣地，道德觀、價值觀建設是校園文化建設的核心內涵。因此，本人認為學校應透過樹立良好的校風、學風，形成健康的輿論導向和有凝聚力的校園精神，給學生以積極的影響；設立各種形式的文化載體，包括學生組織或社團，鼓勵學生參與，使學生在潛移默化的影響中樹立正確的價值觀；組織一些積極健康的文化活動，增加彼此溝通交流的機會，使學生在交往中形成價值判斷和價值選擇的能力。

第三，要善用社會個案，針對社會問題進行及時討論，讓學生發表意見並作引導，這樣的方式符合建構主義學習理論，更有利青少年發展自我價值觀。

第四，也要突出家庭作用。青少年成長於家庭，父母是最重要的伴侶及榜樣。因此在青少年建構價值體系的過程，父母及親友的作用始終最大。所以，良好的家庭教育環境非常重要！

陳家良