凡夫植草 君子藝蘭

——對建設澳門高效能學校的思考

隨着澳門社會的發展，社會對學校的國際化教育及教學質量的要求必然會越來越高。為回應這種時代要求，澳門學校的發展定位必然與時俱進，我認為一個可行的選擇是：具有國際視野的高效能學校。所謂“國際視野”，即在教育目標上，積極培養學生關心世界、熱愛祖國、關懷社會的情操；所謂“高效能學校”，即透過學校的制度建設、校園文化的塑造、課程的改革，全面提高學校的辦學效能，將學校建成一所具有特色的高質量學校。

要達成高效能學校的願景和定位，我提出以下幾項發展建議。

首先是健全學校的各項制度。現代型的學校都應強調制度治校，應該逐漸減少“人治”痕跡，為學校的大小事項建立現代化的文本制度，包括“教師守則”、“教研制度”、“課程管理辦法”等。在此過程中，建議在制度之外保留一些“酌情”地帶，延續並發揚澳門學校普遍具有的濃厚關懷文化。另外，為加強員工對制度的認同感和自覺遵守意識，制訂學校制度的過程均可開放給員工作適度參與。

其次是優化校園環境。當前社會各界尤其家長都對學習環境的要求日益提高，高效能學校理應對校園環境的現代化加以重視。建議學校善用“教育發展基金”的資源，加強資訊設備，提高校園的綠化程度。從而使得在不能擴大現有空間的限制下，盡量為學生提供先進而舒適的學習環境，尤其要做好細節處理，在內部佈置上，緊扣“國際視野”、“閱讀校園”、“科技教學”等主題進行設計，使得校園的每一面牆壁都是教育的素材。

第三是改革課程，提高教學質量。對於公民教育，要加大國際資訊及社會資訊的研討，培養學生關心時事、關注社會議題，提高其判別是非的能力，回應“國際視野”的定位。同時善用餘暇活動資源，爭取校外社團機構的支持，加強活動課的開展，鼓勵學生走出課堂、走出校園、走出澳門，在大環境中學習，拓寬胸襟和視野，並在活動過程中，養成樂觀外向的性格，養成團隊意識，加強交際能力。特別是借助PIRLS及PISA測試的反饋資訊，推動學校閱讀教學，構建“閱讀型學校”。在評核方面，回應政府及社會要求，推行多元評核，以形成性評核為手段，注重學習過程，及時反饋，提高學生的學習表現。

第四是加強師資力量。建設高效能學校的關鍵在於擁有一支高質素的師資隊伍。學校要善用“班師比”的資助，大力推動教師的“減負”動作，在達到《私框》規定的節數下，創造條件，設法減少教師的非任課工作，以釋放教師的精力，提高上課的效率及效果，提高教師的工作幸福度；善用《私框》對教學人員升級的要求，大力推動教師專業進修，包括校外及校內進修，以此提高教學人員的專業素養，最終提高本校的教學質量；善用教育資源，在達到“教學人員薪酬不少於學校固定收入的百分之七十”的基礎上，設法再提升教師的薪酬待遇，使教師成為社會嚮往、備受尊重的工作，從而起到穩定教師隊伍的作用。

第五是建設學校的特色項目。要使澳門學校成為高效能學校，除了教學質量的穩步提高外，還必須建設自己的特色項目。若教學質量是高效能學校的基石，那麼特色項目就是高效能學校皇冠上的明珠，可以增加學校的“美譽度”及“識別度”。每間學校都應該要依據本校的情況，定出可以實現的特色項目，並訂立建設時間表去推動。特色項目的推動，對學校的建設可以起到從點到面的提升。

誠然，要將澳門學校發展成為“具國際視野的高效能學校”，是一項複雜而漫長的系統工程，需要學校裡裡外外各方面的配合。

白 樺