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現實中大有可能是，如果自己不走去叩治療師的門，最終難免走上的是，被一般“正常”學校對孩子每日“關心、問候”，直至家長耐不住折磨而自動退到尋求教青局評估的道路。

無論如何，這條路最不缺的就是孤單感。因此，對岸的龍門，我儘管設定為，如何在恐嚇着會孤單無援，和在另類的這條路上，走得幸福。

我們得感謝許多在十年、二十年前甚至更久遠時，已經走過這條路的家長、教職和治療人員，雖然每天仍然有各種制度、安排或執行細節上的不滿，可是對比最早發展特殊教育的國家，在澳門的地理上，我們能夠接受治療的頻密程度和成本，由補助金支援、選擇乃至時間，各種條件都比別人優厚得多。

才一年多的時間，回想起我們遇過的治療師，形形色色性格各異的人，居然有那麼多啊！總是事過境遷，才覺得不可思議。輪候政府的免費治療當然很累人，在“治療黃金期”的魔咒下，各方都備受壓力。排八個月等八節課，大家都盡力了，可是意義和功效都不明顯。尤其如果孩子三歲未到，許多時候課與課之間的改善未如理想，連治療師自己都壓力爆煲，從他們臉上看得見他們有多用力，想在八節課內做到最大效果，大家都難以接受，嗯，已經盡力而為了，只能到此為止了。有些治療師憤怒，有些則一臉絕望與展示無限同情，嗯，能付費的還是盡量到外邊找資源吧。

外面的選擇還是有的，在自己的團隊確定以前是最恐慌的。再害怕都好，我們仍然是能選擇的，如果你遇上的治療師對自己的孩子連微笑都做不到，或是每次見面都只提到一大堆“問題”，而無法找到孩子可讚賞的地方，即使治療師再有名氣都好，還是果斷離開吧！

（巴巴國回憶錄 · 六）

店員丁