彈鋼琴的興趣培養

興趣培養的重要性

當我們決定學習彈鋼琴的時候，通常會有一個激發學習動機的因素。按現在澳門社會狀況，筆者把學琴動機大概歸納為三大類：第一類的學生是為了濃厚的興趣而學，他們自發性的練習，加上老師適當的栽培，可以達到某個演奏水平。可是老師要留意在學習期間繼續維持或加強他們的興趣，否則興趣減退便無心機學了。第二類學生是沒有興趣，純粹為了滿足某種需要被迫學，例如為了家長的要求、考級或跟隨風氣等。這種功利性的被迫學習，在沒有興趣再加上帶反叛的情緒下，比起有興趣的學生要學得辛苦，若加上老師或家長不着重興趣的培養，學生將會學不好或很難堅持學下去。第三類學生學琴興趣一般，希望通過彈鋼琴，培養音樂文化修養，並借此享受音樂。此類學生沒有很大的壓力，學習氣氛比較愉快，若加強興趣培養之後，可能會長期學習並獲取應得的成績。因此，無論屬於哪一類情況，學琴興趣的培養和維持，在整個學習過程中是非常重要的。若老師能夠正視這個問題，再加上家長的適當配合，才可以讓孩子的學習走上正軌。

興趣的形成

被譽為“音樂之都”的維也納，在過去產生了很多永垂不朽的偉大音樂家，今天在傳承音樂文化方面仍然承先啟後，繼續成為音樂家的搖籃。因為在這個音樂氣氛濃厚的城市生活，無論在家庭或社區裡，經常聽到很有水準的音樂表演，這些音樂活動對於成長中的兒童有着潛移默化的熏陶作用。在澳門，某些比較重視音樂課的學校，有興趣學樂器的學生相對比較多。有些家庭裡的成員，例如父母或兄姊喜歡彈琴，他們的子女、弟妹很自然地也喜愛彈琴。因此，音樂興趣或音樂才能的形成，是和生活環境有着密切關係的，尤其是對模仿性強的兒童而言，音樂的氛圍特顯重要。

興趣的培養

由於鋼琴課是一對一進行的，有經驗的老師懂得了解學生的具體情況，例如興趣、年齡、手的條件、程度、聽音能力等然後決定他的教學計劃。在興趣培養方面，建議根據學生個人情況使用下列方法：

一、學習先唱後彈：音樂是一門聽覺藝術，對於初學者，老師應該多鼓勵學生唱出樂曲旋律，並用樂曲需要的表情（語氣）去唱，例如樂曲表達的情緒是溫柔、雄壯、憂傷、快樂或幽默等。從一些簡單的樂曲裡領悟了音樂的語言表情，再用手去把心中的音樂彈出來，避免習慣只用手不用心，枯燥無味的把琴音敲響的彈法。如果學生害羞不肯唱，可以由老師領唱或合唱，但最終目的還是要訓練學生自己喜歡唱及彈。

二、利用樂譜原有的設計：我發覺幾乎所有入門的樂譜都附有和樂曲內容相關的美麗圖畫或歌詞，目的是想吸引小朋友注意並引起對樂曲的興趣。老師可以利用這些圖畫或歌詞與學生展開對話，解釋樂曲的內容，發揮對樂曲的想像力，令課堂變得生動有趣，讓學生從中領悟音樂，享受通過手指把樂曲的意思和美感傳達出來的感覺。當學到中級程度時，樂譜不再有圖畫或歌詞，老師要進一步輔導學生根據對音樂的理解和想像，彈出適合該樂曲的音樂表情。

三、良好的示範：老師美好的示範絕對能引起學生對樂曲的興趣，特別是選擇新曲子的時候，讓學生仔細聆聽老師的演奏，並請他說出自己的感覺和想像，借此訓練學生對音樂的感悟能力和提升彈琴的樂趣。

四、鼓勵學生表演：通過表演或比賽，學生獲得讚賞、被認同和滿足感，因為彈鋼琴除了自己享受音樂之外，還可以與很多聽眾分享。

五、參加考級試：必須在學生和老師同意下始報名，因為考試要準備的內容不少，老師要準確的衡量學生是否有能力和時間去預備，以免考不好心理受挫折。家長要相信老師的判斷，並與老師充分溝通。若排除了功利性的，以考級為學琴唯一目標的心態之外，有些學生，為了爭取考級分數，會比平時更認真的練習。在適當的時候考級，除了証明學生的程度之外，還附帶增加學琴的成功感。

六、接近大自然：孩子很努力練琴，精神壓力大，偶然出現對練琴產生厭倦感。建議家長帶他們去郊外欣賞大自然景色，美麗如畫的山水、花草樹木，聆聽自然界的音樂，如各種鳥類和動物的鳴叫聲、風雨聲、溪水、瀑布流動的聲音，令心靈得以滋潤放鬆。若能把這些體驗與描繪大自然的音樂作品意境相互聯繫，更有助於啓發孩子對音樂藝術的欣賞力、想像力、創造力及重拾學琴的熱情。

結 語

除了極少數具有特殊音樂天分的學生，對音樂有強烈的熱愛和自發的感悟力之外，大部分學生都需要花很多時間去培養、加強或維持對音樂的熱愛。事實上，沒有人會願意為沒有興趣的事物去投放大量時間的。喜愛彈琴，肯花時間去練習，享受練琴的過程和成果才是學琴成功的關鍵。還有，在我教過的學生中，學得好的背後一定有着理智的家長，在孩子需要的時候去關心、支持並給予鼓勵的。

梁劍英