沒有結論的假設

高考剛過，微信上各種有關高考的段子又紛紛出籠了。最新看到的是一個轉發到群組的段子，是假冒陝西考區的一個高考題目，讓學生擬一封勸父親在高速公路上不要違規開車的信；然後通篇是訴苦山區人民如何窮困和大罵出題老師如何“二貨”的廢話。

其實我在兩三年前已看過這個轉發的段子，不知道為甚麼到現在還在微信上轉來轉去。轉發這段子的人，平常也喜歡並經常轉發一些類此信息；特別是一些哭訴偏遠地區如何貧困、指責國家如何支援非洲也不救助內地窮人的網文。

這類文章和段子應該是有一定市場的，不然的話，也不會被這些老人家，以接龍式在微信上似幽靈般轉來轉去。它提醒我，眼界和識見，不一定與人的生活水平成正比；更大程度上，與個人的思維和態度相關連。

先不論內地每年在扶貧方面投放了海量資源（不然的話，也不會有獨山縣四百億扶貧款搞出一堆爛攤子的醜聞了）；就算現在的扶貧政策已改變為精準扶貧、搬遷扶貧，但相當數量的農民收入和生活水平依然是平均線之下。

其次，國家的扶貧政策只管派錢就行？國防（比如製火箭造航母也是很燒錢的）外交（比如聯合國倡議的援助非洲項目）諸如此類是否要等到全中國都消滅貧窮人口才可以去做？稍有腦筋的都明白，這只能是一個很搞笑的假設。

類此問題，就算討論一百次，也是沒有結果的。因為大家的着眼點不同、思路構成不一樣，所以永遠是兩條平行線而找不到交匯點。

所以，當有人質疑買蒜買水果助農的成效，說國家今年準備投放幾多百億振興基層經濟、用得着我操心嗎？我只能笑笑對他說：不過花了幾十元吧，大家受益大家開心，何苦爭拗那麼多！

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