(評審感言)初中組

谷 雨

今年初中組的冠軍是我心目中的第一名，作者並沒有循規蹈矩地如大多數人那樣寫童年時故鄉的往事，抒發思鄉之情，而是“每次我都喜歡搞點不一樣的”“我沒有人們口中所謂的故鄉的情誼”， 因為“我不愛說假話”。要在一個抒發故鄉情的徵文比賽中寫一篇不思鄉卻又能自圓其說且有說服力的文章，韓冷同學做到了，而且寫得漂亮。

我們要警惕無病呻吟式的抒情，要警惕不真實的一味唱高調，要警惕華麗詞藻下的空洞無物。獨立思考，不人云亦云，是作文，也是做人的要旨，你覺得呢？

陸奧雷

初中組參賽的作品，很多同學都懂得借題發揮、借“書”發揮，由此書寫自己的生活和故鄉，但仍以感受不深，甚至有讀無感、無讀有感的情況較多。作為打好寫作基礎的階段，在評選會議上我們經常要為“文章寫得好，但通篇都不太像讀後感”的參賽作品而煩惱，該怎麼打分呢？在這裡我再次建議同學以及學校的指導老師，多細讀“澳門中學生讀後感徵文比賽”專題網站內提供的歷年評審講話和得獎作品，參考前人的指導經驗，先掌握好寫作讀後感的正確方法。

技巧可以參考，選書最好不要過度參考。今年我特別對那些選讀校內指定書目的參賽作品“從嚴處理”，真心不希望每一屆的評審都看一堆同學寫《城南舊事》。老師們日常應有讀到一些好書佳作，不妨多推薦給同學作讀後感練習，再從中推薦優秀作品。

袁紹珊

在互聯網世代，我們獲取資訊的路線圖乃至世界觀，越來越被網上群組、意見領袖和針對式傳銷所塑造。每個人都能在社交平台上輕易發表感受和偉論，不去了解就急着表態。你若上網搜索關於“故鄉”的文章，人工智能很可能向你推送魯迅的《故鄉》和林海音的《城南舊事》，大家又一窩蜂去寫，像內地某個書評網站上，單單是《城南舊事》的“讀後感” 就超過四萬篇。一方面眾聲喧嘩，一方面高度趨同。

在這樣的背景下，你的讀後感，憑甚麼比別人更重要？你喜歡不喜歡某篇文章某本書，與我何干？

選題立意、佈局修辭，都很重要，但最關鍵的，是把單純的“主觀感受”，變成有共鳴的“客觀分析”。讀後感，不是“喜歡不喜歡”的選擇題，而是論述題。要是只“感”不“想”，日子久了，就會變成唯我獨專的自說自話。