八人代：職教發展拓多元經濟

新冠肺炎疫情爆發，進一步凸顯教育與經濟社會發展密不可分的關係。

澳區全國人大代表蕭志偉、陸波、高開賢、黎世祺、何雪卿、吳小麗、容永恩、林笑雲表示，《政府工作報告》首次將就業優先政策置於宏觀政策層面，與財政、貨幣政策工具並列，並且提到要加快發展現代職業教育，既有利於緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。

緩解就業壓力

為讓我國企業更有動力參與到職業教育中，藉此為我國經濟社會發展提供有力的人才和智力支撐之時，緩解當前就業壓力，他們提出四點關於推動職業教育發展的建議。

一是加強溝通，提供誘因。隨着國家發展進入新階段，新技術新產品不斷出現，企業因應自身發展定位，對高素質技術技能型人才有着強烈的需求。為此，需要完善職業院校的專業設置、校企聯合培養學生的方式方法等，這背後離不開校企之間的良好溝通。

建議建立校企恆常交流機制，在建立機制的過程中，政府應充分發揮主導作用，通過機制了解企業的發展情況與人才需求，進行學校配對，推動職業教育的發展。此外，建議政府提供稅收減免等經濟誘因，為向職業院校學生提供職位和晉升通道的企業給予獎勵，激發企業參與職業教育熱情。

引第三方評估

二是做好評估，公開透明。為讓上述建議有效落實，評估機制的建立有其重要性和必要性。建議建立切實可行的評估機制，引入第三方客觀評估和比較，對積極參與職業教育的企業給予應有獎勵。相關主體完成整體評估工作時，應及時向社會公佈評估結果，發揮社會各界監督力量，多方面推動職業教育發展。

三是資格考核，提競爭力。職教學生畢業後能否繼續就職於相關行業，對提高個人技術技能水平尤其重要。建議統一資格考試，學生在畢業前夕，應接受行業內的統一考試，通過考試者獲得業界廣泛認可的證書或證明，藉此提升相關學生的競爭力。

校企聯手培訓

企業方面，為提升員工的技術技能水平，可參考日本，通過積極鼓勵、補助學費等方式，讓員工有信心、有動力考獲更多資格證書或證明，長遠而言，這對企業持續發展、員工歸屬感等，亦會產生積極影響。

四是加強實踐，培養人才。建議擬定校企聯合培養合同，明文規定學生在求學期間的實踐性教學學時，以及應具備的能力，以政府作為校企之間的重要仲介，雙方各自與政府簽訂合同，確保合同得以全面履行，保證學生在學校加強知識理論的修養，在企業加強動手能力的培養，為社會長遠發展培養實用型人才。