停課不停“學”

今年的農曆新年假期，前所未有的漫長，從農曆新年後，學生便一直待在家中。雖然老師和家長們都知道這不是假期，但只要不用上課，樂天的孩子便認為是放假了。教育界積極主張“停課不停學”，可是家長又擔心長時間不用回校上課，子女會錯過學習機會，特別是一班有特殊學習需要(SEN)的學生家長，面對着小朋友已經落後的進度，就更心急如焚。

坊間有不少家長組織或非牟利團體都表示，家長在照顧SEN學生在家學習時，一方面要充當老師，指導子女完成學校給予的作業，另一方面又要照顧家人的起居生活，感到分外吃力。家長在缺乏專業支援的情況下，未必能完全應付學生在學習上的需要。不過，所謂“有危必有機”，家長們也可以趁着這個時間，發揮在家學習的優勢，增強小朋友的學習興趣。

無壓力地建立學習習慣

在家學習期間，學生無需要擔心每星期的默書、突擊小測及期考，小朋友可以在這個時間把握機會，體會一下學習的樂趣。作為老師，當然明白一班成長在不斷被評核的學生，頓時沒有了測考的約束，未必能夠明白溫習的意義。正正如此，家長可以把握機會，讓小朋友自己決定及建立溫習方式，即使只有少許的成功，也因為是小朋友自己建立出來的，都是值得鼓勵。

找回學習興趣

除了遠離壓力源外，小朋友也可以透過自主學習，找到有興趣的學習題材。在家學習令學生在已有的知識基礎上再建立自己的學習空間，所學習的題材並不一定需要和學校的題材有關，反而應由學生的興趣出發，讓他們可以在這段時間發現自己的興趣，增加學習動機。

建立學習的自信心

SEN學童在集體學習的環境中，較少機會在學術上得到認同，普遍較難從學習上建立自信心。在家學習這段時間，小朋友可以在沒有比較的情況下，多得到家長的讚賞及鼓勵，從而提升其自信心，而自信心對小朋友的成長來說，遠遠比成績重要。

總結

最後，給各位讀者一個小故事作結。一六六五年倫敦發生大瘟疫，死亡人數超過五萬人，學校被逼停學，當時自然沒有現時的先進科技供網上學習，有一位學生善用停學的時間，發掘自己的學習興趣，閱讀自己有興趣的書籍，把握空間將已讀的內容沉澱和整理，最後他在家發現了光學理論、微積分、數值分析和運動三定律，以至一六六六年成為人類科學史上最進步的一年之一，這位學生的名字是牛頓。

疫症期間，可以懶散度日，也可以把握光陰。大量的功課不一定代表學習，真正由學生主導，透過小朋友的小眼睛去觀察、去發現，才是學習動力的根源。

曾慧菱

（救世軍教育服務部

高級發展主任）