文字學家陶俊棠

陶俊棠老師是廣大中學的教導主任。上世紀六十年代他到濠江中學擔任鐘點老師，任教高中三年級的語文課，仍然在廣大任教導主任。陶老師後來居住在濠江中學宿舍二樓的小房間，全屋都放滿書籍。

陶老師是一位謙謙君子，不但對同事彬彬有禮，對教導學生也循循善誘，從不厲言疾色訓斥學生。在澳門教育界小範圍內，曾流傳這樣的兩個例子。一個是有關陶老師的，一個是有關某小學校長的。陶老師上語文課，有一個喜歡繪畫的學生畫了他的肖像，他走近那個學生，拿起他的畫像，只輕描淡寫地說一句，並不像我，没有處分這個學生。自此以後，這個佻皮的學生就循規蹈矩聽課。至於那位校長就因為學生上課時畫了他的肖像，便將該學生記大過一次。

我從一九六七年起擔任濠江中學教導主任，並兼任語文歷史科科組長，因此與陶老師同一個科組。文史科組每兩周的一個下午放學後開會一次，因此與陶老師接觸的機會多起來。

陶老師没有結婚，生活簡樸，每日兩餐都到福隆新街的安樂餐廳吃飯，因此不少同事都說他天天安樂茶飯。但他並没有因此而改換口味，到其他茶樓飯館享用美饌。

陶老師是一位文字學家，他藏書豐富，手上就有一套李孝定的《甲骨文字集釋》。陶老師就是我的文字學的導師，他教會我不少文字學方面的知識。

例如“反切”，陶老師説：“‘反切’是我國傳統的注音方法。用兩個漢字來注另一個漢字的讀音。”陶老師教導我：前面的字稱反切上字，後者稱為反切下字。被切字的聲母和清濁跟反切上字相同，被切的韻母和字調跟反切下字相同。例如“填”字是徒年切。徒取其聲母“T”，“年”取其韻母“IN”，“TIN”便得“填”音。因為反切下字年是低平聲，因此“IN”也是低平聲，即“焉、匽、燕”，“賢、衍、彥”即“IN”讀賢。

陶老師又教導我，普通話没有入聲，粵語有入聲，但不是所有粵語都有入聲。粵語中凡有m、n、ng結尾的平聲字才有入聲。它們的入聲字結尾是P、T、K與之相對應。例如“今”（Gum），它的入聲字是急（Gup）。例如“因”（Yun），它的入聲字是“一”（Yut）。例如“東”（Dong），它的入聲字是“督”（Dok）。

上世紀七十年代，陶老師在《澳門日報·新園地》有一個專欄，他以“莊鈍”為筆名。這個筆名內藏玄機。第一，他不愚鈍，是假裝的鈍，大智若愚。第二，莊鈍二字反切為“俊”，鈍莊二字反切為“棠”。你說玄妙不玄妙？

由於“新園地”這個專談文字的專欄，以致他的大名遠播，香港中華書局專門請他為《中華字典》在每個字後面注上粵音。可見陶老師文字學的深厚修養，得到社會上的認同。

冼為鏗