主動求變改革辦學促多元

少子化浪潮席捲全球，給各地教育領域帶來前所未有的衝擊，澳門同樣未能倖免。本澳出生率連年走低，不少學校生源不足、辦學營運承壓，教育轉型迫在眉睫。

旅遊大學與四所中學昨簽署合作意向書，打造高中職業教育課程，主動求變。合作的核心亮點在於量身打造的精準化辦學思路，新課程緊扣澳門“1+4”經濟適度多元發展策略，緊貼文旅、會展經濟、高端服務等重點產業發展需求。透過旅大的品牌與學術資源優勢，合作中學得以將高等職業教育的專業知識、行業技能與前沿理念提早導入校園，讓學生在基礎教育階段就能提前接觸行業核心內容，把握產業發展動態。

此舉不僅能幫助學生提前規劃職業發展方向，更從根本上打破社會長期對職業教育“次等選擇”的偏見，真正為學生搭建起“就業有門、升學有路”的多元成長通道，讓不同潛質的學生都能找到適合自己的發展賽道。

這次合作，更是非高等教育同仁擺脫同質化競爭、打造專屬辦學特色、樹立特色教育品牌的“及時雨”，為學校可持續發展注入新動能。

高教與非高教深度合作、產教融合，非一蹴而就，要“開花結果”，後續的落地優化與長效推進至關重要。課程需緊跟行業市場變化動態調整，積極引入業界資深人士授課，確保教學內容始終與行業前沿、市場需求同頻共振。要聚焦師資提升，借助高等教育平台資源，常態化開展中學任課教師專業技能與教學能力培訓，夯實教學質量根基。

打通機制壁壘，進一步完善中學與高校之間的學分認可、升學銜接機制。聯動本地企業，構建定向實習、優先錄用機制，讓學生的職業學習與未來升學、就業無縫對接。

在這場教育轉型變革中，政府應發揮關鍵引導作用，在政策導向、資金扶持、資源調配等加大傾斜，減輕學校開展職教課程的設備與場地負擔，並加強社會宣導，提升職技教育的認受性，為澳門長遠發展儲備動能，助力本澳教育體系在變局中實現多元均衡發展。

夏 耘