日歷史教科書中了怎樣的毒？

日本文部科學省近日審查通過自二○二七年度起使用的高中教科書，一些歷史教科書刻意淡化、否定、美化日本侵略歷史。

日本當局持續推動修改歷史教科書，企圖通過玩弄文字遊戲，掩蓋歷史真相，誤導日本民眾尤其是年輕一代的歷史認知，甚至系統性抹除日本社會對戰爭罪行的記憶。

日方在歷史教育中浸入和釋放“軍國主義思想毒素”的做法，不僅助推日本國內極端情緒，可能繼續誘發類似自衛隊官員持刀強闖中國駐日使館這樣的暴行，還成為日本政府擴軍備武的一種思想蠱惑，危及日本自身，破壞地區和平。

右翼勢力三大手法

日本軍國主義發動侵略戰爭，給世界特別是亞洲國家帶來深重傷害。日本右翼勢力一直妄圖否認侵略歷史、逃脫戰爭罪責，修改歷史教科書成為其扭曲國民歷史認知的慣用手段。

日本青山學院大學名譽教授羽場久美子說，近三十年來，日本修改歷史教科書動向加速。右翼勢力聲稱如實講授日本侵略歷史為“自虐史觀”，部分出版社開始編寫帶有所謂“愛國主義”色彩的歷史教科書。

幾十年來的“教科書之變”，暴露出日本右翼歪曲歷史的卑劣伎倆。

一是在文字上迴避侵略定性。例如，關於日本發動九一八事變、侵佔中國東北的歷史，某出版社二○○二年版教科書把相關內容放在“日本對中國的侵略”章節下，稱日本關東軍“讓……滿洲國建國”，意為關東軍操縱建立偽滿洲國。但二○一二年版教科書更改表述為關東軍“宣佈……滿洲國建國”，淡化了“操縱”意味。而在二○一六年版本中，相關章節名稱被改為“滿洲事變與軍部崛起”，抹去了“侵略”表述。

二是在內容上弱化日本戰爭罪行。某出版社二○○八年版歷史教科書在正文中寫入“南京大屠殺”一詞，介紹了遠東國際軍事法庭有關遇難人數的陳述，並在註釋中提及中方認定的遇難人數是三十萬人。但在二○二三年版本中，“南京大屠殺”一詞以及中方認定的遇難人數均遭刪除，遠東國際軍事法庭的相關內容僅列入了註釋。

三是在敘事上歪曲美化侵略歷史。某出版社二○○九年版歷史教科書就日本侵略東南亞時強迫勞役的行徑，寫道“當地人被迫從事嚴酷勞動”，並提到日本以“解放亞洲”為名，實則“為本國獲取資源”。然而，在二○二四年版教科書中，相關表述變成了“將當地人作為勞動力動員”，並刪除了對日軍所謂“解放亞洲”幌子的批判。

在右翼勢力長期操弄下，日本歷史教科書整體上向淡化、否認侵略歷史的方向發展。有研究人員在收集到的日本九家出版社的現行中學歷史教科書中發現，僅有一家出版社在表述侵華戰爭時明確使用了“侵略”一詞，並在正文中記錄了南京大屠殺暴行。但此教科書採用率僅約百分之○點五，而且使用該教科書的學校持續受到多方壓力。

日政府是幕後推手

日本教科書是由各出版社編寫，接受文部科學省審查，審定合格後再由各地教育委員會選用。宣揚錯誤史觀的教科書能夠進入校園，日本政府無疑是幕後推手。

近年來，日本政府開始不加掩飾地跳到台前修改歷史教科書表述。二○二一年，日本政府通過內閣會議決定，將“從軍慰安婦” 、“強制帶走”等認定為“不恰當”表述。受此影響，許多出版社修改了其教科書中有關強徵“慰安婦”和勞工的表述。

日本愛知學院大學歷史學者廣中一成說，日本政府在教科書問題上的種種行為，是日本右翼政客、包括一些日本領導人錯誤史觀的直接體現。

助長極端民族主義

被毒化的一版版歷史教科書把錯誤的歷史認知推向日本社會，誤導日本民眾特別是年輕一代，助長日本國內極端民族主義情緒，也為日本右翼復活軍國主義提供了思想基礎。

當前，包括修改教科書在內的歷史修正主義動向在日本國內愈演愈烈，推動日本政治和社會不斷“向右轉”。日本民眾對侵略歷史與戰爭責任的認知正被人為淡化甚至抹除，日本右翼所謂日本戰後受到不公正對待、日本正遭受外部威脅等荒謬敘事甚囂塵上，“新型軍國主義”持續抬頭。

在教科書問題上玩弄文字遊戲，無法改變鐵證如山的歷史事實。日本學者指出，日本唯有深入學習歷史、謙卑正視歷史，才能防止歷史悲劇重演。日本愛知學院大學歷史學者廣中說，無論是個人還是國家，要避免重蹈覆轍，就必須真誠地正視和反省歷史。“日本人必須對歷史事實有正確認知，日本歷史教科書必須如實講述日本的侵略歷史。”（東京六日電）

新華社記者 陳澤安 李子越 劉讚