科技賦能教育結合本地實際

隨着人工智能、大數據等數字技術發展，全球教育領域面臨前所未有的深刻變革。特區政府積極順應趨勢，近年穩步推進教學智慧化，從政策規劃到校本實踐，展現了提升教育質量、培育新時代人才的決心。

教師是育人工作的關鍵。為減輕教學人員的非教學負擔，讓其更專注於立德樹人，當局透過法制建設推動智慧教育等多措並舉。政府以“學科佈局優化”為人才培養奠基，不僅將人工智能納入中小學課程，更建設AI教室、開發補充教材，並實現與國家智慧教育公共服務平台的對接，體現了頂層設計與基礎建設並行的思路。

其中，預計於二六／二七學年推出的“本地化智慧教學服務平台”備受關注。該平台將配備符合“基本學力要求”的十一個學科知識圖譜、智能題庫與批改功能，旨在以科技減輕教師從備課到評核的負擔，實現精準教學。革新並非紙上談兵，教青局自二二／二三學年啟動“智慧教學先導計劃”，二四／二五學年已有廿三所學校參與，期間廣泛收集意見，為後續工作累積寶貴經驗。在此基礎上，去年六月，本地化智慧教學服務方案完成判給程序，標誌着澳門智慧教學進入新階段。值得注意的是，智慧教學必須紮根本土實際，避免“水土不服”。

展望未來，智慧教育勢在必行，但推進過程需注重策略。首先，應在試點基礎上，加快本地化平台的完善與推廣，讓學校有明確預期；其次，必須深化教育界的參與，建立更暢通的常態化反饋機制，使一線教師成為共同開發者，確保平台真正適用、好用；關注資源均衡，為不同條件的學校提供針對性支持，防止出現數字鴻溝。更重要是，所有培訓與應用應回歸育人本質，聚焦利用科技促進學生個性化學習與高階思維培養，而非單純追求技術應用。相信在政府引領、教育界積極參與及社會共同支持下，澳門智慧教育的建設將穩步前行。讓科技賦能教育，為澳門培養優秀人才。

夏耘