親子演講共成長

演講表面看來是運用表達的形式，但我們常常忽略在這個形式背後，演說者不能只考慮自己想如何表達自己的思想，還需考量接受者（聽眾）的理解與接受度，因此，在演講中教學者會採用適當的教學法或互動的方式，以確認聽眾的吸收與理解。

【摘自：〈公眾演講是在與台下表達還是溝通？其實兩者都是〉，惠蘭林，《典傳智慧知識工作》，二○一三年十二月】

走過三十多年演講辯論路，加上十多年親子閱讀研究，未曾想過兩者竟能融合。直至得知澳門親子演講會成立，伙伴邀我回巢同行，驚喜之餘也欣然應允——親子閱讀、寫作與演講，本就一脈相承，都旨在搭建心靈溝通的橋樑。

我所期待的親子演講，重心不在培養“超級演說家”。親子活動的本質應是陪伴，而非追求成名。孩子精力有限，活動卻多，與其盲目望其成才，不如專注於真摯的情感交流。語言，正是此種交流最核心的工具；清晰的表達能讓理解更深，讓親子之心靠得更近。

觀察可見，許多家長在溝通中也不擅表達情感與具體需求。現代人易陷焦慮抑鬱，常因過度依賴電子產品，削弱了真實對話的意願與能力。演講訓練恰恰能彌補此缺，它不僅系統鍛煉口語組織與邏輯，也涵蓋眼神、表情與肢體等非文字語言，讓我們學會更整全地表達自己，從而建立更深層的連結。

萬事起頭難，成人尚需勇氣登台，何況孩子？曾有朋友重金邀我教其子女演講辯論，我多婉拒。若孩子自身無動機，外力推動效果有限，更偏離了親子互動的初衷。反之，親子共同準備演講、一起克服緊張與困難，這過程本身就是身教——在平等的協作中互相學習，在坦誠的對話中彼此連結，正是親子演講無可取代的核心價值。

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